Brincando com Palavras Saboreadas

Desenvolvida por: Nelly … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Alimentação Saudável e Escrita

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão explorar a escrita e a segmentação de palavras por meio de uma temática que integra Língua Portuguesa e alimentação saudável. Na primeira aula, cada aluno escolherá um alimento saudável de sua preferência, recortará imagens relacionadas de revistas e fará a colagem correspondente no caderno. Durante a atividade, os alunos deverão segmentar os nomes dos alimentos em sílabas em voz alta, promovendo a conscientização sobre a composição das palavras e seus sons. Este exercício lúdico não apenas reforça a habilidade de segmentação de palavras em sílabas, mas também estimula a aprendizagem sobre a importância de hábitos alimentares saudáveis. Na sequência, na segunda aula, os alunos trabalharão de forma colaborativa para criar um 'cartão gigante de alimentação saudável'. Cada estudante trará seu alimento estudado previamente e destacará as sílabas do nome durante a montagem do cartão, fomentando a construção coletiva de conhecimento e a prática de habilidades sociais como o respeito e a cooperação.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito central desta atividade é promover o desenvolvimento integral das habilidades linguísticas e sociais dos alunos. Primeiramente, almeja-se que os alunos reconheçam a estrutura silábica das palavras, exercitando a segmentação oral. Além disso, o projeto busca integrar a temática da alimentação saudável, instigando a curiosidade e o interesse das crianças por hábitos alimentares benéficos. A atividade também incentiva o trabalho colaborativo, essencial para o desenvolvimento de competências sociais como empatia, respeito às opiniões alheias e trabalho em equipe. A escolha de alimentos como tema oferece uma oportunidade de conexão com o dia a dia das crianças, promovendo uma aprendizagem holística que se estende além da sala de aula.

Desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas.
Estimular o interesse por hábitos alimentares saudáveis.
Fomentar a cooperação e trabalho em equipe entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais da alfabetização inicial e integra conhecimentos interdisciplinares sobre alimentação saudável. Ao abordar o uso consciente da linguagem para a identificação de palavras e sons, a atividade reforça a alfabetização e a ortografia em um contexto lúdico e prático. A inclusão de temas relacionados à alimentação incentiva práticas de vida saudáveis e estabelece uma ponte entre o conhecimento teórico e as escolhas alimentares cotidianas. O processo de criação de um projeto em grupo, como o cartão gigante, permite aos alunos exercitar habilidades linguísticas, bem como competências colaborativas e de cidadania.

Reconhecimento e segmentação de palavras em sílabas.
Identificação de alimentos saudáveis.
Colaboração em projetos em grupo.

Metodologia

Para esta atividade, adotam-se metodologias ativas que promovem a participação ativa e a construção do conhecimento pelos alunos. Na primeira aula, a metodologia mão-na-massa será aplicada, permitindo que os alunos sejam protagonistas do próprio aprendizado ao escolherem, recortarem e colarem as imagens dos alimentos. Este método fortalece a aprendizagem por meio da experiência prática e da exploração. Na segunda aula, a aprendizagem baseada em projetos guiará a criação colaborativa do cartão gigante, incentivando o trabalho em equipe e a solução de problemas em grupo. Tais abordagens são eficazes para engajar os alunos e promover a aprendizagem significativa, integrando teoria e prática no processo educativo.

Metodologia mão-na-massa para a exploração ativa.
Aprendizagem baseada em projetos para a construção colaborativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi desenhado para se adequar ao tempo disponível e garantir que todos os objetivos de aprendizagem sejam atingidos. A atividade será dividida em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo uma exploração detalhada e participativa dos tópicos. Na primeira aula, a ênfase será no reconhecimento e segmentação de palavras em sílabas utilizando imagens e nomes de alimentos saudáveis. Os alunos terão tempo suficiente para explorar as revistas, escolher imagens e realizar a atividade prática do recorte e colagem. Na segunda aula, a atenção será voltada para o trabalho em grupo e a criação do cartão gigante, proporcionando um ambiente de colaboração e integração das aprendizagens realizadas até então. Este planejamento temporal assegura um ritmo adequado para o envolvimento dos alunos e para o desenvolvimento das atividades propostas.

Aula 1: Escolha e segmentação de palavras relacionadas a alimentos.

Momento 1: Introdução ao Tema: Alimentação Saudável (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando imagens de diferentes alimentos e pergunte aos alunos quais eles consideram saudáveis ou não. Explique a importância de uma alimentação saudável para o bem-estar e crescimento. Oriente os alunos a compartilharem seus alimentos saudáveis favoritos.

Momento 2: Escolha do Alimento e Recorte de Imagens (Estimativa: 15 minutos)
Distribua revistas e instrua os alunos a escolherem um alimento saudável de sua preferência. Cada aluno deve encontrar e recortar uma imagem que represente o alimento escolhido. Circule pela sala para ajudar os alunos que têm dificuldade em encontrar ou recortar as imagens.

Momento 3: Colagem e Segmentação de Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Forneça folhas de caderno ou cartolina para os alunos realizarem a colagem das imagens recortadas. Após a colagem, peça que os alunos digam o nome do alimento em voz alta, batendo palmas para cada sílaba. Auxilie na correção, se necessário, e encoraje cada aluno a repetir a segmentação várias vezes até que todos sintam-se confortáveis.

Momento 4: Partilha e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada aluno apresente o alimento que escolheu para a turma, segmentando novamente a palavra em sílabas. Incentive os outros a tentarem segmentar as palavras dos colegas também. Isso reforça a aprendizagem colaborativa e melhora a habilidade de escuta ativa. Finalize destacando a diversidade de escolhas e a importância de aprender uns com os outros.

Momento 5: Avaliação Formativa (Estimativa: 5 minutos)
Faça perguntas rápidas aos alunos sobre quais sílabas eles lembram e quais palavras foram mais difíceis de segmentar. Ofereça feedback positivo e encoraje os alunos a praticarem em casa com outros alimentos. Utilize essa avaliação para informar o planejamento da aula seguinte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos consigam ver e acessar as imagens, disponibilizando um conjunto de revistas próximo a cada grupo. Para alunos que possam ter dificuldade de compreensão ou expressão verbal, permita que façam gestos ou marquem as sílabas com batidas ou palmas de maneira não-verbal. Ofereça assistência extra, se necessário, e crie um ambiente acolhedor ao reforçar a importância de respeitar o ritmo de cada colega. Mantenha uma abordagem encorajadora para que todos sintam-se confortáveis ao participar, sem pressão.

Aula 2: Criação do cartão gigante de alimentação saudável.

Momento 1: Preparação da Aula e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Comece relembrando brevemente a atividade da última aula, onde os alunos escolheram e segmentaram palavras de alimentos saudáveis. É importante que cada aluno recorde o alimento escolhido. Explique que nesta aula, eles criarão juntos um cartão gigante de alimentação saudável. Assegure-se de que todos os materiais estejam prontamente disponíveis: cartolinas, imagens recortadas, tesouras, colas e canetinhas.

Momento 2: Planejamento Coletivo do Cartão (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e permita que discutam como gostariam de organizar o cartão gigante. Oriente-os a pensar sobre como dispor as imagens e onde destacar as sílabas. Observe se todos estão participando da discussão e intervenha para incluir alunos mais tímidos. Proponha criar seções temáticas para o cartão, como frutas, verduras, laticínios, etc., para fomentar um trabalho mais organizado e participativo.

Momento 3: Montagem do Cartão (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo deve contribuir com suas imagens e colá-las na cartolina, destacando as sílabas dos nomes dos alimentos com canetinhas. Caminhe pela sala, oferecendo auxílio e encorajamento. É essencial garantir que cada aluno tenha a oportunidade de colar pelo menos uma imagem e participar ativamente do processo. Promova rodadas de feedback onde as crianças compartilham suas ideias e ajustem as colagens conforme necessário. Utilize esta etapa para avaliar a participação e colaboração entre os alunos.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos em um círculo ao redor do cartão gigante e permita que cada grupo apresente sua contribuição. Incentive-os a discutir as sílabas dos alimentos e a importância dos mesmos para uma dieta saudável. Finalize a atividade destacando a importância da colaboração e do respeito durante o trabalho em equipe. Realize uma breve autoavaliação com as crianças, perguntando o que gostaram de fazer e o que aprenderam.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno apresente dificuldades motoras ou de expressão, ofereça ferramentas adaptadas, como tesouras maiores ou colas de fácil manuseio. Permita que alunos com dificuldades verbais participem destacando as sílabas com batidas ou gestos. Fomente um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias. Adapte instruções complexas em passos menores e monitore constantemente o progresso, garantindo participação equitativa. Encoraje pausas e parabenize esforços individuais, criando uma atmosfera de aceitação e apoio mútuo.

Avaliação

Para avaliar o aproveitamento dos alunos, serão aplicadas diversas metodologias que contemplam tanto o desenvolvimento das habilidades linguísticas quanto das sociais. Como primeira estratégia, será utilizada a observação direta durante as atividades práticas, permitindo ao professor monitorar o engajamento, a correta segmentação das palavras e a interação com os colegas. Os critérios de avaliação incluirão a participação ativa, a capacidade de segmentar palavras corretamente em sílabas e a cooperação durante o trabalho em equipe. Outro método avaliativo será a autoavaliação, onde os alunos poderão refletir sobre seu próprio aprendizado e identificar aspectos que consideram mais desafiadores ou interessantes. Esta prática promove o autoconhecimento e ajuda os alunos a desenvolverem uma atitude crítica e reflexiva. Por fim, o feedback formativo será empregado para fornecer orientações construtivas sobre o desempenho dos alunos, fortalecendo áreas que ainda precisam de desenvolvimento e celebrando as conquistas. Estas avaliações são flexíveis e podem ser ajustadas para considerar as necessidades específicas de cada aluno.

Observação direta do desempenho dos alunos.
Autoavaliação para reflexão individual.
Feedback formativo para apoio ao progresso.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade são cuidadosamente selecionados para garantir sua acessibilidade e relevância, maximizando o engajamento dos alunos e a eficácia do aprendizado. As revistas com imagens de alimentos servem como material principal, proporcionando uma fonte visual rica e fácil de serem obtidas. Tesouras adequadas para crianças e cola são fornecidos para a execução prática das atividades de recorte e colagem. Além disso, cartolinas e canetinhas coloridas serão utilizadas para a criação do cartão gigante, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe. O uso desses materiais simples e acessíveis garante que todos os alunos possam participar ativamente das atividades, independentemente do nível socioeconômico. Adicionalmente, a estratégia de usar alimentos como tema fomenta discussões sobre o valor nutricional e as escolhas alimentares, contextualizando a prática educativa no dia a dia dos alunos.

Revistas para recorte de imagens.
Tesouras e cola para colagem.
Cartolinas e canetinhas para montagem do cartão gigante.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta diversos desafios em sua prática docente, e é essencial que todos os alunos se sintam incluídos e seguros durante o aprendizado. Embora nesta turma não haja alunos com condições ou deficiências específicas, é importante sempre considerar estratégias que promovam a inclusão para qualquer eventualidade futura ou em outros contextos. Uma prática essencial é assegurar que os recursos visuais, como as revistas, sejam diversificados em termos de representação de culturas e estilos de vida. Isso enriquece a atividade e garante que todos os alunos vejam suas experiências refletidas no material. As atividades em grupo incentivam a socialização e permitem que alunos mais introvertidos ou com dificuldades iniciais ganhem confiança em um ambiente colaborativo e encorajador. O professor deve manter uma comunicação aberta com os alunos, observando quaisquer sinais de dificuldade e adaptando as estratégias conforme necessário. Oferecer oportunidades para que todos expressem suas ideias e contribuam de maneiras diferentes, respeitando diferentes estilos de aprendizagem, ajuda a criar um ambiente inclusivo e respeitoso. Além disso, é fundamental que a sala de aula esteja organizada de maneira a garantir a mobilidade de todos, com fácil acesso aos materiais.

Diversificação dos materiais visuais para inclusão cultural.
Promoção da socialização e autoconfiança em grupos.
Adaptação contínua das estratégias conforme necessidade.

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