Momento 1: Boas-vindas e Aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie dando as boas-vindas aos alunos e perguntando-lhes sobre o que sabem sobre o alfabeto. Faça perguntas como 'Quem pode me mostrar uma letra que goste?' ou 'Quem sabe onde encontramos letras no nosso dia a dia?'. Permita que os alunos compartilhem suas ideias de forma livre, incentivando todos a participarem. Avalie o envolvimento e interesse dos alunos durante essa interação inicial.

Momento 2: Introdução ao Alfabeto (Estimativa: 15 minutos)
Apresente o alfabeto usando um cartaz ou quadro. Percorra as letras de A a Z, apontando para cada uma enquanto diz seu nome em voz alta. É importante que os alunos repitam as letras junto com você, garantindo que todos acompanhem. Observe se há alunos que tenham dificuldades em acompanhar ou reconhecer algumas letras e ofereça apoio individual quando necessário. Avalie observando o reconhecimento das letras durante e após a atividade.

Momento 3: Leitura das Pistas (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que vocês iniciarão uma 'Caça ao Tesouro Alfabético'. Distribua cartões contendo pistas sobre objetos escondidos na sala. Leia as pistas em voz alta, permitindo que os alunos adivinhem coletivamente os objetos que começam com as letras indicadas. Incentive os alunos a levantarem a mão antes de responder, para que todos tenham a chance de participar. Observe se os alunos conseguem associar os sons iniciais das palavras às letras iniciais correspondentes.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e discuta brevemente as descobertas do dia. Pergunte o que foi mais interessante ou desafiador durante a atividade e o que eles aprenderam de novo sobre o alfabeto. É importante que escutem uns aos outros e aprendam a respeitar as diferentes contribuições. Finalize reforçando os objetivos alcançados e agradecendo a participação de todos.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Busca (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma revisão rápida das letras do alfabeto. Utilize um cartaz e siga a sequência, pedindo aos alunos que, em uníssono, nomeiem as letras conforme você aponta. Explique brevemente a atividade do dia: uma caça aos objetos na sala cujo nome comece com cada letra do alfabeto. Encoraje os alunos a pensarem em estratégias para realizar a busca de forma eficaz, dividindo a turma em pequenos grupos, caso necessário. Observe o envolvimento dos alunos e se todos estão participando do planejamento.

Momento 2: A Caça ao Tesouro Alfabético (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a busca pelos objetos. Permita que os alunos explorem a sala, incentivando a investigação em grupo e o trabalho em equipe. Instigue a curiosidade dos alunos, perguntando a eles pelas letras escolhidas e pelos objetos correspondentes que encontraram. Oriente-os a colocarem os objetos no espaço designado para cada letra no canto da sala. Durante a exploração, intervenha para ajudar os grupos que possam estar em dificuldade e oriente para que discutam suas descobertas entre eles. Avalie observando a colaboração e a troca de ideias entre os grupos.

Momento 3: Identificação e Nomeação dos Objetos (Estimativa: 10 minutos)
Com os objetos recolhidos, reúna os alunos em um círculo. À medida que cada grupo compartilha os itens encontrados, peça que nomeiem os objetos em voz alta, associando a letra inicial à pronúncia correta. Garanta que cada grupo participe e avalie o reconhecimento dos fonemas pelos alunos. Utilize cartolinas para que eles escrevam, em letras grandes, o nome dos objetos, auxiliando-os quando necessário.

Momento 4: Ensaio de Ordenação Alfabética (Estimativa: 5 minutos)
Com os objetos nomeados, proponha aos alunos um ensaio rápido de ordenar os objetos em sequência alfabética no chão do meio da sala. Orientá-los a corrigirem a ordem caso necessário. Permita que explorem juntos a melhor forma de organizá-los alfabeticamente, discutindo entre si e levando em consideração contribuições de todos. Essa atividade será aprofundada nas próximas aulas. Avalie observando a habilidade dos alunos de trabalhar cooperativamente em uma atividade organizada e dirigida por eles próprios.

Momento 1: Revisão e Introdução à Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Comece revisando as letras do alfabeto, pedindo que os alunos as recitem em uníssono enquanto aponta para cada uma no cartaz. Aproveite para relembrar os objetos encontrados na aula anterior. É importante que destaque como cada nome começa com uma letra específica. Explique que hoje eles irão escrever o nome dos objetos para montar um crachá. Observe se as crianças lembram os nomes e sons iniciais das palavras.

Momento 2: Escrita Coletiva e Orientada (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada um escreva o nome de seus objetos com o apoio de cartolinas e lápis de cor. Circule pela sala, auxiliando os grupos que apresentem dificuldade em escrever ou segmentar palavras. Sugira que usem as sílabas para facilitar a escrita. Avalie observando a capacidade dos alunos de escrever de forma coletiva. Incentive a criatividade na decoração dos crachás, mas mantenha o foco na clareza e correção da escrita.

Momento 3: Montagem dos Crachás (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a recortarem as cartolinas formando os crachás e a pendurá-los nos objetos correspondentes. Enfatize a importância de posicionar cada crachá ao lado do objeto correto. Ajude os alunos a verbalizarem e checarem se o som inicial corresponde à primeira letra escrita. Observe a organização e a associação feita entre objeto e palavra.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma em um círculo e permita que cada grupo apresente seus crachás e explique o processo de escrita. Estimule os alunos a falarem sobre as estratégias utilizadas para a escrita e o que aprenderam. É importante que todos se sintam encorajados a compartilhar suas experiências e dificuldades. Avalie por meio de feedbacks breves e construtivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades específicas mencionados, é importante considerar que todos os alunos aprendem de maneiras diferentes. Portanto, use materiais visuais e táteis, como letras em relevo ou cartelas coloridas, para ajudar no reconhecimento e na escrita. Permita que os alunos tenham tempo suficiente para concluir as atividades, respeitando o ritmo individual de cada um. Esteja atento para oferecer apoio adicional, caso algum aluno demonstre dificuldades, incentivando a colaboração mútua entre eles para promover um ambiente inclusivo e acolhedor.

Momento 1: Revisão das Letras e Introdução à Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente todas as letras do alfabeto. Utilize um cartaz grande e pegue feedback dos alunos, perguntando se reconhecem e sabem a ordem de algumas letras. Anuncie que hoje eles irão organizar os crachás em sequência alfabética. É importante que repita as expectativas para a atividade. Observe o engajamento e assegure-se de que todos entendem a tarefa proposta.

Momento 2: Organização Alfabética Cooperativa (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, entregando a cada grupo um conjunto de crachás que inclui várias letras. Peça que trabalhem juntos para colocar os crachás em ordem alfabética. Assegure-se de que todos participem do processo e oriente grupos que possam estar com dificuldades, incentivando o pensamento crítico dos alunos e a solução cooperativa do problema. Avalie a habilidade dos alunos em organizar logicamente com base na observação direta e intervenções pontuais.

Momento 3: Correção Coletiva e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e peça para cada grupo apresentar a ordem que criaram. Juntos, verifiquem a ordem correta em sala. Permita que os alunos corrijam eventuais erros coletivamente e façam perguntas sobre o processo de organização. É crucial que promova um ambiente de respeito e colaboração durante esta fase. Avalie observando a interação entre os alunos, bem como sua capacidade de reconhecer e corrigir erros.

Momento 4: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e quais desafios enfrentaram durante a atividade. São encorajados a compartilhar suas reflexões com a turma. Peça que pensem sobre o que poderiam fazer de maneira diferente na próxima vez e o que os ajudou a atingir o sucesso na tarefa. Reforce a importância do trabalho em equipe e da organização. Finalize agradecendo o envolvimento de todos. Avalie através de uma breve autoavaliação oral, incentivando os alunos a reconhecerem seus próprios progressos e áreas de melhoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não tenhamos alunos com condições específicas atualmente, é sempre positivo estar preparado para receber a todos de forma inclusiva. Considere usar letras grandes e coloridas para facilitar a visualização, além de utilizar objetos ou materiais que possam ser manipulados e explorados de maneira multissensorial. Promova também cooperação entre os pares, incentivando que alunos com mais facilidade auxiliem aqueles com mais dificuldade, proporcionando um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.