O conteúdo programático para a Caça ao Tesouro Alfabético compreende elementos fundamentais do reconhecimento alfabético. A introdução ao som e à forma das letras ainda é um grande desafio para crianças de 6 e 7 anos, já que estão recém iniciando essa descoberta. Dentro deste contexto, as atividades lúdicas são essenciais, já que ajudam na compreensão dos sons do alfabeto, facilitando a aprendizagem das vogais e consoantes. Além disso, a atividade está estruturada de modo a conectar as letras com palavras do cotidiano dos alunos, fazendo com que o processo de ensino provoque interesse e contextualização. Essa abordagem reafirma a importância da alfabetização dentro do universo real dos alunos, integrando a teoria e prática de forma significativa.

A metodologia aplicada nesta atividade é fundamentada em uma prática interativa e baseada em metodologias ativas, permitindo que os alunos explorem o ambiente da sala de aula em busca de conhecimento. Isso é feito por meio de uma caça ao tesouro, onde cada letra tem uma relação direta com um som e uma imagem. Esse método prático ativa o envolvimento dos alunos através da curiosidade investigativa e lúdica, ao mesmo tempo que fomenta o trabalho em equipe e o cumprimento de regras. O uso de imagens e objetos do cotidiano auxilia na contextualização imediata do aprendizado. Esses elementos foram escolhidos para assegurar que os jovens estudantes façam associações concretas e estimulantes do alfabeto com o mundo ao seu redor, fortalecendo a relação prática e teórica no aprendizado.

A atividade será realizada em uma única aula de 90 minutos, permitindo um tempo suficiente para a exploração, execução e discussão dos achados. A aula começará com uma introdução ao tema e instrução da atividade, seguido pela busca ativa das letras. Após a atividade, os alunos terão um momento de reflexão e construção das palavras com as letras encontradas. Esse cronograma otimizado garante que os alunos passem por todas as etapas da atividade sem pressa, oferecendo um ambiente de aprendizagem cuidadoso e atencioso. A estrutura garante espaço para dúvidas e ajustes pontuais durante a aula, o que facilita a adaptação ao ritmo da turma, especialmente considerando as necessidades de alunos que requeiram suporte adicional.

Para a realização eficaz da Caça ao Tesouro Alfabético, serão utilizados recursos que estimulem o interesse e a motivação dos alunos. Esses incluem letras recortadas em materiais de fácil manuseio e identificação, imagens ou objetos correspondentes a cada letra e um espaço da sala de aula bem estruturado. Estes recursos servem para dar sentido ao aprendizado prático, já que eles permitem que os alunos Visualizem, manuseiem e desenhem conclusões a partir do contato direto. Escolher esses materiais facilitará a imersão sensorial dos alunos. Além disso, o ambiente deve ser acessível e seguro para todos, visando sempre o aprendizado inclusivo e equitativo.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos professores para criar um ambiente inclusivo e integrador, especialmente em turmas diversas. Nessa atividade, algumas estratégias específicas para a inclusão e acessibilidade serão sugeridas com foco em alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3). A simplificação de instruções e o uso de comunicação visual robusta são fundamentais, oferecendo pistas visuais e auditivas que podem auxiliar na orientação dos alunos por meio de cartões com instruções claras e associando cada etapa da atividade com imagens correspondentes. A possibilidade do uso de fones de ouvido para alunos sensíveis ao ruído pode ser adotada. Ajustes na disposição da sala para proporcionar uma maior acessibilidade e melhor fluxo de movimento são recomendáveis. Também, recursos de tecnologia assistiva, como aplicativos que traduzem texto para fala, podem ser considerados quando necessário. A interação com os alunos deve ser regular e carinhosa, oferecendo suporte e encorajamento individual quando necessário, reforçando suas conquistas e guiando-os com paciência ao longo da atividade.