Caça ao Tesouro das Letras

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Reconhecimento e Sequência das Letras do Alfabeto

A atividade intitulada Caça ao Tesouro das Letras tem o intuito de engajar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental na identificação e sequenciação de letras do alfabeto, através de uma abordagem lúdica e cooperativa. Durante a atividade, cartas contendo cada uma das letras do alfabeto serão estrategicamente espalhadas pelo ambiente da sala de aula. Os alunos serão divididos em equipes e, trabalhando juntos, deverão encontrar e organizar essas cartas na ordem correta do alfabeto. Ao encontrarem as cartas, os alunos devem nomeá-las em voz alta e segurá-las à medida que avançam. Esta interação não só promove o reconhecimento visual e auditivo das letras, mas também incentiva o desenvolvimento de habilidades sociais, como a comunicação e a cooperação em grupo. Tal abordagem pedagógica diversifica o processo de aprendizagem ao mesclar movimento físico e interação social, elementos considerados essenciais para o aprendizado na primeira infância.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são centrados no reforço da capacidade dos alunos de identificar visualmente as letras do alfabeto e de organizá-las na sequência correta, promovendo a familiarização com o formato gráfico das letras. Além disso, almeja-se estimular a habilidade de nomear as letras, fortalecendo a associação entre grafema e fonema. Através da dinâmica em grupo, busca-se incentivar a colaboração e o respeito mútuo, habilidades socioemocionais cruciais para o desenvolvimento nesta fase escolar.

Reconhecer e identificar letras do alfabeto.
Ordenar as letras do alfabeto na sequência correta.
Incentivar a colaboração e comunicação em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP10: Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está focado na distinção entre letras e outros sinais gráficos. Ao explorar esta diferença, os alunos desenvolvem sua habilidade de identificar corretamente as letras em meio a outros símbolos visuais, condição essencial para o letramento inicial. Além disso, a prática de recitar o alfabeto em ordem solidifica a memória sequencial e a familiaridade com cada letra e suas características individuais.

Identificação das letras do alfabeto.
Recitação sequencial das letras do alfabeto.

Metodologia

A metodologia desta atividade é predominantemente prática e participativa, envolvendo os alunos em um jogo de caça ao tesouro que promove um aprendizado ativo. Este formato é eficaz em envolver as crianças pequenas, tornando o aprendizado uma experiência divertida e memorável. A divisão da turma em equipes fomenta a cooperação e a comunicação, enquanto o movimento físico dos alunos durante a busca ajuda a manter o foco e a energia, crucial para esta faixa etária.

Atividade prática e lúdica.
Trabalho em equipe e cooperação.
Interação ativa e movimentação na sala.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para uma carga horária total de 2 horas, distribuídas em duas aulas de 60 minutos cada. Durante a primeira aula, as equipes serão formadas e as regras do jogo serão explicadas em detalhes. Os alunos iniciarão a busca pelas letras, já se familiarizando com a atividade. Na segunda aula, as equipes continuarão a busca, organizando as letras encontradas e recitando o alfabeto em ordem, finalizando com um momento de reflexão e compartilhamento das experiências.

Primeira aula: Introdução às regras e início da caça ao tesouro.
Segunda aula: Continuação da atividade, ordenação das letras e feedback.

Avaliação

A avaliação dos alunos nesta atividade será observacional e contínua, concentrando-se em três aspectos principais: o reconhecimento das letras, a capacidade de organizá-las corretamente na ordem alfabética e a forma como os alunos interagem em equipe. O professor observará se os alunos conseguem distinguir letras de outros sinais gráficos e nomeá-las corretamente. Além disso, será verificada a habilidade de colaborar com os colegas, participando ativamente da atividade. Exemplos de critérios de avaliação incluem, se um aluno é capaz de identificar mais de 80% das letras corretamente, se consegue recitar o alfabeto sem omissões e se demonstra habilidades de cooperação ajudando seus colegas a resolver problemas durante a atividade.

Materiais e ferramentas:

Para que a atividade seja eficaz, diferentes materiais e recursos são necessários. O uso de cartões com letras impressas em tamanhos maiores facilita o manuseio e identificação por parte das crianças. Recursos visuais como cartazes com o alfabeto também serão úteis como auxílio durante a organização das cartas. Além disso, utilizar fitas adesivas para posicionar as cartas em locais seguros e acessíveis torna a sala de aula um ambiente interativo e dinâmico.

Cartões com letras do alfabeto.
Cartazes de referência com o alfabeto.
Fita adesiva para fixação de cartões.

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