Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o 'Caça ao Tesouro das Letras'. Explique aos alunos que eles irão criar mapas do tesouro com letras escondidas. Mostre exemplos de mapas e destaque como as letras serão o 'tesouro'. É importante que os alunos entendam o propósito da atividade e sintam-se motivados a participar. Observe se todos compreendem a tarefa, proporcionando exemplos concretos e respondendo a qualquer dúvida.

Momento 2: Criação Individual dos Mapas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais como cartolinas, papéis coloridos e marcadores para que cada aluno crie seu próprio mapa do tesouro. Instruções devem ser simples e diretas: desenhar um caminho e esconder letras do alfabeto ao longo dele. Permita que explorem sua criatividade na escolha das letras e do desenho do mapa. Caminhe pela sala, oferecendo ajuda e sugestões para aqueles que precisam de inspiração ou orientação. Use esse momento para avaliar a capacidade dos alunos de seguir instruções e de reconhecimento de letras.

Momento 3: Atividade Coletiva de Troca de Mapas (Estimativa: 15 minutos)
Acompanhe os alunos ao formarem pares e trocarem seus mapas, incentivando que cada um siga o caminho do outro e encontre as letras escondidas. É uma oportunidade para observação e avaliação do engajamento e compreensão das instruções. Intervenha se notar dificuldades, orientando a colaboração entre colegas para superar desafios. Essa interação promove habilidades sociais e ajuda na avaliação da habilidade de identificar letras.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Convide alguns alunos a compartilharem com a turma as letras que descobriram e como foi a experiência. Permita que falem sobre as escolhas ao esconder as letras e como foi encontrar o tesouro no mapa do colega. Esse é um momento de avaliação informal, onde você poderá perceber o nível de compreensão dos conceitos trabalhados e a habilidade de socialização dos alunos.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula refletindo sobre a atividade, destacando os conceitos aprendidos e a importância de reconhecer as letras do alfabeto. Pergunte aos alunos sobre o que mais gostaram e o que acharam desafiador. Essa reflexão ajuda a consolidar o aprendizado e oferece feedback valioso sobre o que pode ser melhorado em futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, considere o uso de materiais que sejam fáceis de manusear e visualmente atrativos. Se algum aluno apresentar dificuldades na coordenação motora, ofereça canetas grossas e papéis maiores. Incentive os alunos a trabalharem em pares de forma colaborativa, ajudando uns aos outros. Esteja disponível para apoiar e ajustar as instruções conforme necessário, lembrando-se de que cada criança tem seu ritmo de aprendizagem. Promova um ambiente inclusivo, valorizando as ideias de todos e destacando a importância da diversidade de pensamentos e habilidades.

Momento 1: Introdução ao Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a atividade aos alunos, explicando que eles irão participar de um divertido 'Caça ao Tesouro de Letras', onde precisarão encontrar letras escondidas usando dicas sonoras. Explique as regras do jogo e como serão dadas as dicas sonoras. Mostre exemplos de sons e as letras correspondentes para garantir que todos compreendam a atividade. É importante que os alunos estejam atentos e motivados.

Momento 2: Organização dos Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, de preferência misturando níveis de habilidade para promover colaboração e suporte mútuo. Distribua um conjunto de dicas sonoras para cada grupo e explique que cada dica corresponde a uma letra escondida em algum lugar da sala. Estimule os alunos a ouvir atentamente e discutir entre si qual letra pode estar associada ao som ouvido. Observe se os grupos estão participando ativamente e ofereça ajuda se necessário.

Momento 3: Jogo de Caça ao Tesouro (Estimativa: 25 minutos)
Inicie o jogo, permitindo que os grupos usem as dicas sonoras para procurar pelas letras escondidas. Caminhe pela sala, observando e avaliando como os alunos trabalham em equipe e utilizam as informações sonoras para identificar as letras. Intervenha para dar dicas adicionais, se um grupo estiver com dificuldades, e incentive a alegria de descobrir uma letra. Estimule a participação de todos os membros do grupo e valorize cada conquista, por menor que seja.

Momento 4: Encerramento e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade convidando os grupos a compartilhar com a turma as letras que descobriram e as estratégias que usaram para encontrar o tesouro. Peça para refletirem sobre como as dicas sonoras ajudaram no processo. É um momento de avaliação informal, onde será possível notar se os alunos compreenderam bem a relação entre os sons e as letras. Conclua destacando a importância da escuta ativa e da colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, ofereça fones de ouvido caso algum aluno tenha dificuldade auditiva ou sensibilidade a sons altos. Prepare materiais visuais atraentes com ilustrações das letras, associados aos sons para ajudar na compreensão. Incentive os grupos a colaborarem e ajudarem colegas mais tímidos ou com dificuldades de aprendizado. Esteja disponível para dar suporte individual quando necessário, reforçando um ambiente acolhedor e inclusivo. Valorize as contribuições de todos e promova a diversidade de participações durante o jogo.

Momento 1: Introdução à Construção de Objetos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão construir objetos representando palavras utilizando materiais variados. Explique que essas palavras foram encontradas nas atividades anteriores e que o objetivo é associá-las a objetos tangíveis. Mostre exemplos de objetos que poderiam representar palavras simples, como sol representado por um recorte amarelo. É importante que os alunos compreendam a tarefa e fiquem motivados a criar.

Momento 2: Planejamento e Seleção de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que pensem nas palavras descobertas nas atividades anteriores e escolham uma para representar. Ofereça tempo para que discutam entre eles as ideias de construção antes de começarem a execução. Observe se todos compreenderam a tarefa e ajude aqueles que estiverem em dúvida a escolher a palavra.

Momento 3: Construção dos Objetos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua materiais como papel, cola, tesoura, massinha de modelar, entre outros recursos que facilitam a construção criativa. Oriente os alunos na construção dos objetos, incentivando a criatividade e a originalidade. Durante a atividade, caminhe pela sala oferecendo sugestões e apoio. Avalie a capacidade dos alunos de associar suas criações às palavras escolhidas, observando o envolvimento e a iniciativa de cada um.

Momento 4: Apresentação e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a apresentarem para a turma seus objetos, explicando qual palavra representam e suas escolhas de materiais e formas. Incentive os colegas a fazerem perguntas e elogiarem as ideias uns dos outros. Utilize esse momento para avaliar o entendimento das associações feitas e a capacidade de compartilhar as ideias com clareza.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula refletindo sobre a experiência criativa e o aprendizado em associar palavras a objetos tangíveis. Pergunte aos alunos o que acharam mais interessante e os desafios enfrentados na atividade. Este é um momento de avaliação informal para perceber o nível de entendimento e apreço dos alunos pelas suas criações e pelas dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, ofereça materiais de fácil manipulação, como massinha que não adere muito às mãos e papéis fáceis de cortar. Dê atenção especial aos alunos que possam ter dificuldade em manusear tesouras, oferecendo desenhos pré-cortados se necessário. Incentive a colaboração em pares, permitindo que os alunos se ajudem, o que pode enriquecer as interações sociais. Esteja disponível para adaptar procedimentos conforme necessário, assegurando que as instruções sejam claras e compreensíveis para todos. Encoraje um ambiente de troca de ideias, ressaltando que todas as contribuições são valiosas e formam parte importante do aprendizado coletivo.

Momento 1: Preparação para a Saída (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando os objetivos da saída de campo, que é identificar sons no ambiente e associá-los às letras do alfabeto. Distribua materiais para anotações ou gravação, como pranchetas e lápis. Explique aos alunos a importância de manter o foco e a atenção durante a atividade ao ar livre. Certifique-se de que todos entendam as regras básicas de segurança e comportamento durante a saída.

Momento 2: Caminhada para Identificação de Sons (Estimativa: 30 minutos)
Conduza os alunos a um ambiente ao ar livre próximo, como o pátio da escola ou um jardim. Peça aos alunos que caminhem em silêncio por alguns minutos, fazendo anotações ou gravando os sons que ouvem. Sugira que eles associem os sons a letras que conhecem e façam registros disso. Observe se todos participam ativamente e incentivem aqueles que precisem de estímulo para contribuir.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre os Sons Identificados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e convide-os a compartilhar os sons que ouviram e as letras ou palavras que associaram a cada som. Facilite a discussão, fazendo perguntas que incentivem a reflexão, como 'Que som foi mais interessante?' ou 'Qual som foi mais difícil de associar a uma letra?'. Este é um momento informal para avaliar a habilidade dos alunos em escuta ativa e associação.

Momento 4: Reflexão e Conclusão da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
De volta à sala de aula, peça aos alunos que façam uma breve reflexão sobre a atividade: o que aprenderam, o que acharam mais interessante e o que poderiam melhorar. Incentive-os a trocar ideias e a escutar os colegas. Encerre, reforçando a importância dos sons no nosso ambiente e como podem estar refletidos em palavras e letras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam precisar de assistência auditiva, ofereça equipamentos de amplificação sonora para participar efetivamente da atividade. Utilize materiais visuais adicionais, como imagens que representem os sons, facilitando a associação. Para crianças que precisam de suporte motor, lembre-se de proporcionar um local acessível e fácil de navegar durante a saída. Incentive que os alunos trabalhem em pares ou pequenos grupos, ajudando uns aos outros a captar sons e fazer associações, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e solidário.

Momento 1: Introdução à Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão preparar uma exposição sobre as letras e sons que aprenderam durante as aulas anteriores. Explique a importância de comunicar as descobertas feitas durante as atividades e como isso ajuda no entendimento coletivo. Mostre exemplos rápidos de como uma exposição pode ser feita, usando cartazes ou simples maquetes criativas. Encoraje-os a pensar em ideias que gostariam de mostrar aos colegas.

Momento 2: Planejamento da Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que trabalhem em pequenos grupos para planejar sua parte da exposição. Cada grupo deve escolher letras ou sons específicos que exploraram anteriormente e decidir como representá-los visualmente ou por meio de áudio. Ofereça apoio, caminhando pela sala e incentivando ideias, garantindo que todos tenham um papel ativo no planejamento. Observe se todos compreendem a atividade e ajude os grupos que tiverem dificuldades em iniciar.

Momento 3: Preparação dos Materiais para a Exposição (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais como cartolina, marcadores, adesivos, dispositivos para reprodução de áudio, entre outros recursos, para que os alunos preparem os elementos da exposição. Oriente-os a serem criativos e a integrar diferentes sentidos, como o visual e o auditivo, em suas apresentações. Durante a atividade, observe a colaboração entre as crianças e ofereça sugestões para enriquecer as apresentações. Avalie a habilidade dos alunos em aplicar o que aprenderam sobre letras e sons em suas apresentações.

Momento 4: Montagem da Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Ajude os alunos a organizar o espaço da sala para montar a exposição. Cada grupo deve escolher um local para colocar seus materiais e experimentar como vão explicar os conteúdos para os colegas ou visitantes que eventualmente passem pela exposição. Promova um ensaio rápido de como apresentarão seus itens, destacando a importância de falarem claramente sobre suas descobertas.

Momento 5: Reflexão sobre o Processo Criativo (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo uma reflexão rápida sobre a atividade: pergunte o que aprenderam ao preparar a exposição e como se sentem em compartilhar esses conhecimentos. Estimule-os a pensar em melhorias e novas ideias para atividades futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, disponibilize materiais que sejam fáceis de manusear e visualmente atraentes. Para alunos com dificuldades motoras, ofereça opções como adesivos ou carimbos para representação de letras e sons. Se algum aluno tiver dificuldades na audição, certifique-se de que os dispositivos de áudio sejam bem ajustados ou ofereça dispositivos visuais complementares. Promova a cooperação entre alunos, incentivando ajuda mútua e o respeito pelo ritmo e habilidades de cada um. Valorize todas as contribuições, destacando a importância da diversidade de ideias e experiências.