Momento 1: Introdução ao Conceito de Mapas (Estimativa: 15 minutos)
Comece apresentando aos alunos a ideia de mapas através de exemplos simples, como mapas de cidades ou parques. Utilize um projetor ou imagens impressas para tornar a exposição visualmente atraente. Explique que um mapa é uma representação ilustrativa de um lugar, usando pontos de referência. É importante que os alunos identifiquem elementos básicos como pontos de início, trajetos e destinos. Observe se eles conseguem relacionar o conceito ao que já conhecem. Permita que façam perguntas e compartilhem experiências pessoais com mapas.

Momento 2: Relacionando Palavras com Elementos do Mapa (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papéis com diferentes elementos de mapas, como 'árvore', 'ponte' ou 'casa', cada um acompanhado por uma pequena ilustração. Peça aos alunos que associem essas palavras aos elementos apresentados nos mapas da introdução. Permita que discutam em duplas suas associações e descubram semelhanças ou diferenças. Sugira que levantem hipóteses sobre o uso de símbolos nos mapas.

Momento 3: Criação Coletiva de um Mapa Simples (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e forneça a eles cartolinas e materiais de desenho. Oriente-os a criar um mapa simples da sala de aula, incluindo móveis e locais importantes, sempre associando palavras-chave a cada elemento. Durante essa atividade, mova-se entre os grupos, fazendo perguntas guiadoras e incentivando a participação de todos. Avalie a compreensão observando as discussões e a precisão dos mapas criados.

Momento 4: Apresentação dos Mapas e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Solicite que cada grupo apresente seu mapa para a turma. Estimule que expliquem como escolheram os elementos e palavras associadas. Após cada apresentação, faça uma breve discussão, destacando pontos positivos e correções, quando necessário. É importante que todos os alunos participem da avaliação coletiva, promovendo um senso de colaboração e crítica construtiva.

Momento 5: Encerramento e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula resumindo os principais aprendizados, reforçando o conceito de mapas e como as palavras foram associadas a elementos físicos. Pergunte aos alunos o que mais gostaram ou acharam desafiador. Registre essas impressões para ajustar atividades futuras, se necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos consigam participar ativamente, providencie materiais adaptáveis, como figuras em relevo ou com texturas, se necessário, para alunos com dificuldades visuais. Utilize a comunicação visual ampliada e simplificada para alunos com dificuldades na leitura. Além disso, incentive a interação entre os alunos, promovendo uma colaboração inclusiva, onde cada aluno pode contribuir de acordo com suas habilidades. Lembre-se de que você tem o apoio da escola para adaptações mais específicas, e não hesite em solicitá-las quando necessário.

Momento 1: Introdução à Criação de Mapas Ilustrativos (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que eles vão criar mapas ilustrativos em grupos, usando as palavras discutidas na aula anterior. Revise brevemente o conceito de mapa e como associar palavras a elementos visuais. Fornecer exemplos simples pode ajudar na compreensão.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo diversidade em cada grupo. Distribua cartolinas, lápis de cor, tesouras, colas e recortes de revistas ou jornais. Oriente como os materiais devem ser usados e destaque a importância do respeito e colaboração entre os membros do grupo.

Momento 3: Planejamento e Discussão de Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos discutam e planejem os elementos a serem incluídos em seus mapas. Sugira que façam um esboço em rascunhos antes de começarem o desenho no papel definitivo. Visite cada grupo, faça perguntas para direcionar a atividade e incentive a participação de todos. Avalie o entendimento das instruções através das perguntas e do planejamento apresentado.

Momento 4: Criação dos Mapas Ilustrativos (Estimativa: 30 minutos)
Durante a criação dos mapas, observe como os grupos trabalham juntos. Incentive que usem as palavras discutidas para nomear os elementos. Este é um momento para o uso livre da criatividade, mas certifique-se de que estão associando corretamente as palavras aos desenhos. Ao final, peça que revisem juntos, procurando por elementos que podem melhorar ou ajustar. Facilite intervenções pontuais, caso necessário.

Momento 5: Exposição Interna e Feedback dos Pares (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo apresenta informalmente seu mapa para outro grupo, compartilhando suas ideias e ouvindo feedbacks. Estimule que o feedback seja construtivo e que ressalte tanto os pontos fortes quanto as áreas para melhorias. Essa atividade promove aprendizado colaborativo e autocrítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os materiais sejam acessíveis para todos os alunos. Para aqueles que necessitam de suporte visual, considere incluir desenhos com alta visibilidade e contraste. Caso algum aluno apresente dificuldades em manipular materiais de desenho, ofereça alternativas como giz de cera mais grosso ou canetas de fácil adesão. Crie um ambiente inclusivo ao incentivar todos os alunos a contribuírem com ideias, celebrando diversidades e encorajando a empatia e cooperação entre eles.

Momento 1: Preparação e Organização da Exposição (Estimativa: 15 minutos)
Inicie organizando previamente a sala de aula para facilitar a circulação durante a exposição dos mapas. Distribua os grupos em diferentes áreas para exporem seus trabalhos. Explique aos alunos que eles terão a oportunidade de mostrar o que criaram. É importante que cada um tenha um momento de fala. Observe se todos estão confortáveis com seus papéis dentro do grupo. Permita que revisitem seus mapas e façam últimos ajustes.

Momento 2: Apresentação dos Mapas pelos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu mapa para a turma. Instrua-os a explicar como escolheram os elementos e as palavras associadas. Permita que cada membro do grupo contribua com uma parte da explicação. Durante a apresentação, faça perguntas guia para estimular o pensamento crítico e observe o envolvimento dos alunos. Avalie a apresentação com base na clareza de comunicação e na associação correta das palavras.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Após cada apresentação, abra para perguntas e comentários da turma. Incentive outras crianças a darem feedbacks construtivos, reconhecendo pontos fortes e sugerindo melhorias. É importante que essa discussão ocorra de maneira respeitosa. Oriente os alunos a refletirem sobre como o feedback pode melhorar seu trabalho. Isso promove habilidades sociais e autocrítica. Registre observações importantes durante a discussão para revisitar em aulas futuras.

Momento 4: Síntese e Encerramento da Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade reunindo todos os alunos e resumindo os principais aprendizados. Ressalte a importância da comunicação e da cooperação na elaboração dos mapas. Pergunte o que gostaram mais da exposição e discuta eventuais desafios. Reforce que o processo de criação muitas vezes é tão valioso quanto o produto final. Avalie o sucesso da aula pelo nível de participação e pela qualidade das interações entre os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos participem ativamente, assegure-se de que os mapas e as apresentações sejam visíveis e audíveis por todos. Use microfones, se necessário, para os alunos com dificuldades auditivas e ajuste a altura das apresentações para os alunos que possam ter mobilidade reduzida. Promova um ambiente de respeito onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e opiniões. Lembre-se, a escola pode proporcionar suporte adicional se necessário; não hesite em solicitar apoio.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Caça ao Tesouro (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando de forma entusiasmada o que é uma caça ao tesouro. Use termos e exemplos simples para que fiquem animados com a atividade. Mostre como as pistas serão usadas e exiba alguns exemplos de pistas temáticas que os alunos irão encontrar. É importante que os alunos entendam exatamente como a atividade irá funcionar. Utilize um painel ou quadro para desenhar um exemplo básico de como será a caça ao tesouro.

Momento 2: Explicação das Regras do Jogo e Formação de Equipes (Estimativa: 10 minutos)
Divida a classe em grupos pequenos, misturando alunos com diferentes habilidades para garantir a interação positiva. Explique as regras do jogo enfatizando a importância do trabalho em equipe e do respeito mútuo. Assegure-se que compreendam a necessidade de seguir as pistas em ordem e resolver cada uma para encontrar a próxima. Utilize linguagem clara e questione os alunos para verificar a compreensão das instruções.

Momento 3: Início da Caça ao Tesouro (Estimativa: 40 minutos)
Distribua as primeiras pistas e permita que os grupos comecem a atividade. Observe como interagem e colaborem para resolver as pistas. Circulando pela sala, apoie onde necessário, oferecendo dicas sutis sem entregar as respostas. Avalie o engajamento e a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe, tendo como critério a resolução eficaz das pistas e a interação social. Permita que compartilhem suas estratégias com o grupo, incentivando a resolução colaborativa de problemas.

Momento 4: Reflexão e Discussão dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão final sobre a experiência. Incentive-os a compartilhar o que acharam mais desafiador ou divertido. Pergunte aos alunos quais estratégias foram mais eficazes e se conseguiriam fazer diferente da próxima vez. Terminar com uma breve reflexão coletiva sobre habilidades sociais e de linguagem desenvolvidas. Destaque os aspectos positivos de seu desempenho e as estratégias eficazes utilizadas durante a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça pistas em braille ou com desenhos em relevo para alunos com deficiência visual. Considere adaptar as pistas com imagens claras e bem definidas para alunos que possam ter dificuldades de leitura. Utilize comunicação multimodal, como gestos e expressões faciais, para facilitar a compreensão das regras. Organize a sala de forma a facilitar a mobilidade e o acesso para todos os alunos, usando recursos alternativos de comunicação quando necessário. O envolvimento de todos é crucial para o sucesso da atividade; portanto, promova um ambiente de auxílio mútuo e solidariedade entre os alunos.

Momento 1: Revisão das Pistas e Resultado Final da Caça (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando as pistas utilizadas na caça ao tesouro. Peça que os alunos compartilhem quais pistas acharam mais interessantes ou desafiadoras. Explique que agora cada grupo irá usar as palavras encontradas durante o jogo para construir frases. Isso incentivará a transição para a próxima atividade. Avalie o engajamento dos alunos e a capacidade de lembrar as pistas e palavras-chave.

Momento 2: Planejamento de Frases em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Instrua cada grupo a planejar frases usando as palavras que recolheram. Oriente que pensem primeiro sobre o significado das palavras e como podem ser ligadas para formar frases coerentes. Circulando pelas mesas, faça intervenções guiadoras, ajudando grupos a esclarecer ideias. Avalie a compreensão através das propostas orais e observe a interação entre os colegas.

Momento 3: Construção de Frases Escritas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua papéis e materiais de escrita para que cada aluno registre as frases discutidas pelo grupo. Destaque a importância de revisar a ortografia e a coerência das frases. Ofereça assistência onde necessário e elogie tentativas de escrita com acertos e esforços. Monitore o progresso, observando o empenho individual na escrita e correção de frases.

Momento 4: Apresentação e Discussão das Frases (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas frases para a turma. Estimule que expliquem por que escolheram determinadas palavras e como formaram as frases. Abra espaço para perguntas e elogios de colegas, reforçando o respeito e a valorização do esforço alheio. Utilize essa etapa para feedback formativo, apontando aspectos positivos e sugestões de melhorias, sempre de forma positiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos, considere permitir apresentar frases oralmente ou através de desenhos para alunos que enfrentem dificuldades em escrever. Use recursos visuais como fichas de palavras para facilitar a construção de frases. Prepare materiais em formato impresso com letras maiores ou contrastantes para alunos com dificuldades visuais. Encoraje a assistência de colegas em atividades que exijam escrita, criando um ambiente de cooperatividade onde todos possam contribuir e ser respeitados em suas formas de desenvolvimento.