Caça ao Tesouro do Alfabeto

Desenvolvida por: Joselm… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Conhecimento e Reconhecimento das Letras e Sons

A atividade 'Caça ao Tesouro do Alfabeto' é projetada para engajar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental em uma exploração ativa e lúdica do alfabeto. Cada grupo de alunos recebe uma caixa com letras do alfabeto, incluindo letras em formato de imprensa e cursiva, bem como maiúsculas e minúsculas. A missão deles é procurar objetos no entorno da sala de aula ou do pátio que comecem com essas letras. Este exercício visa desenvolver o reconhecimento das letras, a compreensão de suas variações e a conexão entre sons e formas gráficas. Ao final, cada grupo apresentará suas descobertas, nomeando as letras e mostrando suas variantes, promovendo o uso da linguagem oral e a socialização do aprendizado.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta aula estão intrinsecamente ligados ao desenvolvimento das competências comunicativas dos estudantes, especialmente no que tange ao reconhecimento e utilização das letras do alfabeto em diferentes contextos. Através de uma abordagem prática, busca-se estimular o interesse pelas letras, tornando o processo de alfabetização mais interativo e dinâmico. Além disso, o exercício em grupo promove habilidades sociais e de colaboração, essenciais para a formação dos alunos nesta faixa etária.

Desenvolver o reconhecimento das letras do alfabeto em diferentes formatos.
Estimular a associação entre sons iniciais e a representação gráfica das letras.
Promover a interação social entre os alunos por meio de atividades em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP09: Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
EF01LP10: Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
EF01LP11: Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está voltado para a construção do conhecimento fonético e alfabético dos alunos. Através do contato direto com as letras em suas várias formas e da exploração lúdica dos sons iniciais, os educandos terão a oportunidade de compreender melhor a linguagem escrita e seus componentes. Esta prática fornece um alicerce significativo para o processo de letramento, uma vez que esclarece a relação entre sons e letras, facilitando a aquisição da leitura e escrita.

Reconhecimento e nomeação das letras do alfabeto.
Identificação de diferenças entre letras em formatos diferentes (imprensa/cursiva, maiúsculas/minúsculas).
Exploração dos sons iniciais das palavras relacionadas às letras.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade visa integrar o conhecimento teórico com a prática direta e o trabalho colaborativo. A estratégia de aprendizagem se baseia na pedagogia ativa, onde os estudantes são agentes do próprio conhecimento, explorando e descobrindo informações por meio da interação com o ambiente e os colegas. Isso promove uma aprendizagem significativa, pois os alunos podem visualizar a aplicação real das letras e dos sons em seu cotidiano.

Divisão dos alunos em grupos para fomentar a colaboração.
Utilização de materiais concretos (letras em diferentes formatos) para favorecer o reconhecimento.
Exploração do ambiente escolar para encontrar objetos que iniciem com as letras recebidas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é planejado para abranger um período de 14 horas, totalizando 21 aulas de 40 minutos. Esta estrutura permitirá um tempo adequado para introdução, desenvolvimento, exploração e apresentação dos conteúdos, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para cada etapa do aprendizado.

Aulas 1-3: Introdução à atividade e à diferença entre letras e sons.
Aulas 4-10: Caça aos objetos e reconhecimento dos sons iniciais.
Aulas 11-15: Preparação das apresentações dos grupos.
Aulas 16-21: Apresentações e conclusão com reflexões sobre o aprendizado.

Avaliação

A avaliação será contínua e ocorrerá durante toda a realização da atividade. Os professores observarão o engajamento e a participação dos alunos nos grupos, seu progresso na identificação das letras e associações fonéticas, e a qualidade das apresentações finais. Exemplos de critério de avaliação incluem: a capacidade de nomear corretamente as letras, identificando suas variedades gráficas; a habilidade de encontrar objetos relacionados às letras recebidas; e a clareza e criatividade durante as apresentações. Será incentivada a autoavaliação e a troca de feedback entre os grupos para promover uma aprendizagem colaborativa.

Materiais e ferramentas:

A escolha dos recursos é fundamental para o sucesso da atividade, pois os materiais concretos auxiliam na fixação do conhecimento de forma lúdica e prática. Além das letras em diferentes formatos, os alunos utilizarão o próprio ambiente como recurso de aprendizagem, aproximando o conteúdo do seu cotidiano.

Caixa contendo letras do alfabeto em diferentes formatos.
Espaço da sala de aula e pátio escolar.
Figuras e objetos diversos para associação com as letras.

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