Momento 1: Introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique que hoje vamos brincar desenhando e escrevendo os nomes dos nossos colegas para reconhecermos as letras e as palavras. Explique que saber o nome dos colegas é uma forma de conhecermos mais uns aos outros e será divertido.

Momento 2: Desenhar o nome de um colega (Estimativa: 20 minutos)
Distribua folhas de papel e lápis para cada aluno. Peça que escolham um colega, e desenhem seu nome, observando as letras com atenção. Enquanto eles desenham, caminhe pela sala para dar apoio, encorajando aqueles que se sentirem com dificuldades. É importante que você reforce a importância de observar as letras e perguntar se tiverem dúvida. Avalie o interesse e envolvimento dos alunos, observando a criatividade e disposição em participar.

Momento 3: Troca entre os alunos (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma roda onde os alunos irão apresentar o desenho que fizeram. Peça que cada um mostre o nome desenhado e tente ler em voz alta. Incentive os outros alunos a prestarem atenção e a respeitarem quem está falando. Caso algum aluno demonstre dificuldade, ofereça apoio para que não se sinta pressionado. Observe se eles conseguem reconhecer as letras em outros nomes além do que desenharam.

Momento 4: Reflexão e fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente e peça que compartilhem o que aprenderam ou acharam interessante na atividade. Reforce a importância de conhecer e respeitar os colegas. Conclua elogiando o empenho de todos e ressaltando o quanto o conhecimento dos nomes ajuda a formarmos amizades na sala.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Se houver alunos que precisem de apoio extra, como dificuldades em desenhar letas, considere o uso de letras recortadas ou imãs de letras para facilitar a atividade. Incentive a diversidade de métodos para desenhar e escrever, como o uso de tablets ou lousas, se possível. Encoraje a troca de desenhos para alunos que podem se sentir ansiosos ao apresentar na roda, permitindo que escolham um colega para ajudar na apresentação. Esteja atento para apoiar e criar um ambiente inclusivo que valorizem a contribuição individual de cada aluno.

Momento 1: Introdução ao 'Caça ao Tesouro' (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique que hoje faremos uma atividade divertida chamada 'caça ao tesouro', onde usaremos pistas para descobrir os nomes dos nossos colegas. Explique que o objetivo é encontrar cartões com pistas espalhadas pela sala, cada um com uma letra que ajudará a formar um nome. Enfatize a importância da cooperação e do respeito durante a atividade.

Momento 2: Explicação e Distribuição das Pistas (Estimativa: 10 minutos)
Explique as regras do jogo: você fornecerá a primeira pista e os alunos devem seguir a sequência de cartões pista-a-pista até encontrar a última letra que formará o nome de um colega. Indique o local onde a primeira pista será encontrada. Garanta que todos compreendam as regras antes de começar. Avalie a atenção dos alunos com perguntas rápidas sobre as instruções.

Momento 3: Atividade de 'Caça ao Tesouro' (Estimativa: 30 minutos)
Distribua a primeira pista e deixe os alunos procurarem pela sala. Ao encontrarem as pistas, eles devem tentar identificar as letras e, com as pistas reunidas, formar o nome completo do colega. Enquanto isso, circule pela sala para ajudar aqueles que precisarem de orientação, certifique-se de que todos participem ativamente e incentivem a exploração. Observe a interação e esforço colaborativo entre os alunos, e forneça feedback positivo.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo. Peça que compartilhem quais nomes conseguiram formar e como se sentiram durante a atividade. Encoraje relatos sobre cooperação entre colegas e destaque exemplos positivos. Finalize destacando a importância de trabalhar juntos e como o entendimento sobre os nomes pode aproximá-los mais. Utilize as observações de comportamento para avaliar respeito, empatia e participação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades de mobilidade, organize a distribuição de pistas em locais acessíveis e garanta que toda a turma utilize espaços inclusivos. Considere apoiar a leitura das pistas com colegas escolhidos para dar suporte, promovendo ajuda mútua. Alunos com dificuldades na leitura podem receber dicas adicionais durante a atividade ou visualizar as pistas em formato digital com auxílio de tablets. O uso de recursos visuais pode ajudar alunos com dificuldades em estímulos visuais e é importante assegurar que a participação de todos seja valorizada no fechamento da atividade.

Momento 1: Apresentação do Jogo de Bingo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique que hoje jogaremos um divertido bingo com os nomes de todos os colegas da turma. Distribua as cartelas de bingo já preparadas com os nomes dos alunos preenchidos de forma aleatória e explique as regras do jogo. Garanta que todos compreendam, permitindo que façam perguntas.

Momento 2: Início do Jogo de Bingo (Estimativa: 30 minutos)
Comece a chamar os nomes sorteados a partir de um saco ou caixa contendo papéis dobrados com os nomes dos alunos. Permita que os alunos sinalizem ao completar uma linha ou coluna cheia em suas cartelas. Observe a participação dos alunos, incentivando-os a prestar atenção e a respeitarem o momento de fala de cada colega. Acompanhe quem já alcançou bingo para garantir que estejam marcando corretamente.

Momento 3: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e peça a eles que compartilhem como se sentiram durante o jogo e o que aprenderam. Destaque a importância de saber os nomes dos colegas e como jogos podem nos ajudar a memorizá-los. Conclua parabenizando todos pela participação e pelo bom trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades na leitura, ofereça apoio com ícones ou cores para facilitar a identificação dos nomes. Considere também o uso de recursos visuais como tablets para apresentar as cartelas de bingo em um formato digital, ampliando a visualização. Permita que alunos que mostraram dificuldades em manter a atenção por um período prolongado tenham pausas curtas. Assegure que todos se sintam incluídos mesmo que pequenas ajudas sejam necessárias. Estimule o uso de gestos como levantar a mão para indicar bingo, para incluir também alunos que estejam em um estágio inicial de desenvolvimento de comunicação.

Momento 1: Introdução às Listas Colaborativas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique que hoje iremos criar listas com os nomes dos colegas que descobrimos nas aulas anteriores. Diga que a lista é uma forma organizada de lembrar o nome de todos e que será um trabalho colaborativo. Mostre um exemplo de lista no quadro-negro e incentive os alunos a pensar nos nomes que eles conhecem.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo discuta os nomes que lembram. Instrua-os a fazer uma lista esta em uma folha de papel, encorajando cada aluno a contribuir. Circule pela sala oferecendo sugestões quando necessário. Avalie a participação dos alunos observando a interação e a contribuição de cada um na formação da lista. É importante que cada aluno tenha a sua vez de falar e escrever.

Momento 3: Criação da Lista no Quadro (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos e traga-os ao quadro-negro. Peça que cada grupo apresente sua lista e comece a escrever os nomes no quadro à medida que cada aluno apresenta. Incentive a turma a corrigir ou adicionar nomes que porventura estejam faltando. A cada novo nome adicionado, peça que todos repitam em voz alta para reforço da memorização. Observe a capacidade dos alunos de reconhecer nomes listados anteriormente.

Momento 4: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade com uma roda de conversa para refletir sobre a importância da atividade. Permita que todos compartilhem o que acharam interessante ou desafiador ao criar a lista. Reforce a importância da colaboração e o sentido de equipe, destacando exemplos de quando os alunos ajudaram uns aos outros. Pergunte a cada um como se sentiram ao ver seus amigos reconhecerem seus nomes.

Momento 5: Conclusão e Agradecimento Final (Estimativa: 5 minutos)
Agradeça a todos pela participação intensa e pela colaboração. Elogie o esforço e destaque a habilidade crescente deles em reconhecer e lembrar nomes. Esclareça que esta habilidade é importante em muitas situações, inclusive para criar amizades. Instrua-os a manter as listas que criaram para revisitar quando precisar lembrar do nome de um colega.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apoie alunos que tenham dificuldade com a leitura ou a escrita, permitindo que usem recursos visuais, como cartões com letras ou nome digitalizados em tablets. Caso algum aluno demonstre timidez ou desconforto ao apresentar, permita que escolham um colega para ajudá-los a falar. Use áudio ou música durante alguns momentos para engajar aqueles mais estimulados por aprendizado auditivo. Relembre a turma que todos os métodos de contribuição são valiosos, sejam verbais ou por meio de desenho.

Momento 1: Introdução à Lista de 'Amigos do Tesouro' (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explique que hoje cada um irá criar sua lista pessoal de 'amigos do tesouro'. Destaque a importância de reconhecer e valorizar os amigos e como essa lista pode ser uma lembrança especial. Mostre um exemplo de lista no quadro para que os alunos entendam a estrutura.

Momento 2: Planejamento da Lista (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de papel e lápis para cada aluno. Instrua-os a pensar sobre os colegas com quem mais se identificam ou que tiveram momentos especiais durante as atividades anteriores. Peça que façam um esboço da lista, anotando os nomes que vêm à mente. Circule pela sala, oferecendo apoio e encorajando aqueles que podem se sentir indecisos. Certifique-se de que todos entendem que cada lista é única e pessoal.

Momento 3: Criação da Lista de Amigos (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que comecem a criar suas listas finais, usando materiais coloridos, canetas ou lápis de cor para decorar. Permita que usem a criatividade para personalizar suas listas. Observe a organização e a clareza dos textos escritos pelos alunos. Permita que os alunos troquem ideias ou peçam sugestões entre si, incentivando o respeito e a cooperação.

Momento 4: Compartilhamento das Listas (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma roda de conversa onde cada aluno, se sentir à vontade, pode compartilhar sua lista de 'amigos do tesouro' com a turma. Encoraje o respeito às escolhas de cada um e o reconhecimento das características que fazem de cada colega um amigo especial. Pode-se oferecer a opção de que apenas apresentem suas listas para colegas mais próximos, para os mais reservados.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade reunindo todos os alunos e iniciando uma conversa sobre o que aprenderam durante o processo de criar suas listas. Pergunte como se sentiram ao recordar bons momentos e reconhecer colegas como amigos. Reforce a importância de cultivar amizades e de manter o respeito e a empatia sempre presentes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldade em escrever, ofereça o uso de recursos visuais, como desenhos ou fotografias dos colegas, para compor suas listas. Considere o uso de tecnologia, como tablets, para alunos que se expressam melhor digitalmente. Se algum aluno estiver desmotivado ou inseguro, encoraje-o a desenhar ou recortar imagens que representem conotações positivas de suas amizades para montar suas listas. Reforce que todas as formas de expressão são válidas e que o apoio entre colegas é fundamental.