O conteúdo programático da atividade foca no aprendizado inicial da formação de palavras, mais especificamente na montagem dos nomes próprios, que são de alta relevância e interesse para as crianças nesta fase de escolaridade. A primeira aula concentra-se na identificação e organização das letras do nome de cada aluno, utilizando a caça ao tesouro como um mecanismo interativo que facilita o reconhecimento das letras do alfabeto em um contexto que simula desafios e conquistas. A segunda aula, por sua vez, expande o conhecimento aplicado à escrita ao incluir o exercício de contextualizar a importância do nome com aspectos da sua identidade, como características pessoais e preferências. Ao mesmo tempo, explora habilidades motoras e artísticas ao criar o cartaz. Estas etapas interligam o conteúdo de Língua Portuguesa com aspectos de Ciências Humanas, ao considerar o estudo da identidade e diversidade, proporcionando uma abordagem interdisciplinar adequada à idade dos alunos.

Para a implementação desta atividade, metodologias ativas são fundamentais. Na primeira aula, a atividade mão-na-massa permitirá que os alunos procurem e montem peças de quebra-cabeça de seus próprios nomes, gerando envolvimento prático e criativo. Essa abordagem é complementada por elementos da roda de debate, na qual os alunos podem compartilhar o que encontraram durante a caça, desenvolvendo a fala e respeitando o turno de fala do outro. A aula expositiva breve será usada para explicar o propósito da atividade e a importância do reconhecimento do nome. Na continuação, a aprendizagem baseada em projetos permite aos alunos desenvolverem seus cartazes, integrando conhecimentos prévios sobre si mesmos com criação artística. Isso reforça a personalização do aprendizado e o engajamento. A metodologia mão-na-massa novamente tem papel essencial na confecção dos cartazes, integrando prática e teoria e permitindo que os alunos expressem sua criatividade e compreensão de forma tangível.

O cronograma desta atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, planejadas para maximizar a aprendizagem e envolvimento dos alunos. Na primeira aula, os primeiros 10 minutos são dedicados a uma aula expositiva sobre a atividade, onde o professor introduz o 'Caça ao Tesouro dos Nomes'. Os 40 minutos seguintes são usados na atividade mão-na-massa, onde os alunos participam de uma dinâmica de caça às peças das letras de seus nomes e as montam. Nos últimos 10 minutos, a roda de debate será usada para discutir as descobertas, incentivando um espaço para apresentação e troca de experiências. A segunda aula começa com uma breve revisão dos objetivos e a importância da próxima atividade por 10 minutos. Em seguida, 40 minutos são dedicados à aprendizagem baseada em projetos, na qual os alunos criam seus cartazes, incluindo seus nomes e características pessoais. Os últimos 10 minutos serão utilizados para discussão e apreciação dos cartazes, promovendo reflexão sobre cada identidade e fortalecendo o ambiente de respeito mútuo.

Os recursos necessários para a entrega bem-sucedida desta atividade são cuidadosamente escolhidos para fomentar o aprendizado interativo e engajador, adequado para faixas etárias do 1º ano do Ensino Fundamental. Recursos físicos como peças de quebra-cabeça com letras, bases de montagem, cartolina, papéis coloridos, lápis de cor, marcadores e adesivos são fundamentais, pois permitem uma abordagem prática e criativa às atividades de alfabetização e expressão pessoal. Esses itens materiais facilitam a aplicação das metodologias ativas propostas, garantindo que os alunos possam explorar de forma concreta e lúdica os conceitos que estão sendo aprendidos. Embora nesta atividade não sejam utilizados recursos digitais, o ambiente de sala de aula deve estar preparado de forma a oferecer os espaços adequados e organizados para a realização das etapas das atividades, o que inclui mesas espaçosas para os trabalhos em grupo e um quadro acessível para a exposição das instruções e das ideias discutidas.

Entendemos que o dia a dia do professor é repleto de responsabilidades e desafios. Por isso, as estratégias de inclusão e acessibilidade sugeridas para esta atividade têm como objetivo garantir a participação equitativa de todos os alunos, sem onerar o professor. Para essa atividade, não há necessidade de adaptações específicas, mas manter uma comunicação aberta com os alunos é fundamental para entender suas necessidades em tempo real. Estratégias como a diversificação das formas de apresentação dos cartazes - podendo incluir colagens e desenhos além de textos escritos - são fundamentais para garantir que alunos com diferentes níveis de habilidade possam expressar suas ideias de forma clara. Outro ponto relevante é a disposição do espaço da sala de aula, que deve permitir fácil movimentação durante a caça ao tesouro, para assegurar que cada aluno possa se mover e participar livremente. Importante também é incentivar a participação de todos, sugerindo o trabalho em duplas para apoiar alunos que possam se sentir inseguros em alguma etapa. Além disso, recomenda-se oferecer avaliações diferenciadas e sempre estar atento aos sinais de dificuldade, disponibilizando-se para intervenções quando necessário.