Caçadores de Histórias no Bairro

Desenvolvida por: Suely … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências Naturais, Geografia

Temática: Exploração do espaço público e prática de escrita criativa

Esta atividade prática visa enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao explorarem o espaço público ao redor da escola. Num passeio planejado pelo bairro, os estudantes terão a oportunidade de observar, investigar e registrar diversos elementos como lojas, praças, árvores e animais. Antes de sair para a caminhada, os alunos serão organizados em grupos e lhes será entregue uma lista de elementos para observarem e anotarem. Tais elementos podem incluir características naturais, estabelecimentos comerciais, estruturas urbanas e diferentes tipos de veículos e animais. Após a caminhada, de volta à sala de aula, cada grupo usará suas anotações para construir uma história coletiva inspirada nas observações feitas durante o passeio. Este exercício de escrita compartilhada desafia os alunos a utilizarem sua imaginação para tecer uma narrativa conectando os elementos observados de maneira criativa, ao mesmo tempo em que pratica suas habilidades de escrita e colaboração.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover o desenvolvimento de habilidades essenciais para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, tais como observação atenta do ambiente, reconhecimento de elementos comuns no espaço público, habilidades de registro e anotação, além de estimular o trabalho em equipe e a prática da escrita criativa. Desta forma, os alunos poderão não apenas ampliar seu vocabulário e melhorar suas competências de escrita, mas também estreitar sua relação com o espaço em que vivem, desenvolvendo um olhar curioso e reflexivo sobre o mundo ao seu redor. Espera-se que, ao longo da atividade, os estudantes sejam capazes de observar detalhadamente o ambiente, identificar e classificar elementos do espaço público, colaborar com os colegas na construção de narrativas coletivas e expressar suas ideias de forma clara e criativa por meio da escrita.

Desenvolver habilidades de observação e registro.
Praticar a escrita criativa em grupo.
Estimular o trabalho em equipe.
Ampliar vocabulário e competências de escrita.
Promover a conexão do aluno com seu espaço de vivência.

Habilidades Específicas BNCC

(EF01LP26) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15AR04) Experimentar e fruir produções culturais e artísticas, das locais às mundiais, em linguagens como o teatro, a dança, a música, as artes visuais, o cinema, a literatura, dentre outras.
(EF01CI03) Identificar e localizar, no corpo humano, órgãos dos sentidos e reconhecer suas funções.
(EF01GE06) Identificar elementos (naturais e construídos pelo homem) do lugar onde vive e a relação das pessoas com esses elementos.
(EF01LP19) Ler palavras e frases, em voz alta, com fluência e entonação.

Conteúdo Programático

A atividade Caçadores de Histórias no Bairro é estruturada em torno do desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas, permitindo que os alunos explorem seu bairro de uma maneira ativa e reflexiva. O conteúdo programático abrange desde o reconhecimento de elementos naturais e urbanos na vizinhança até a prática de narração e escrita criativa. Enfatiza-se a observação detalhada do espaço público, a colaboração em equipe para o registro de impressões e a criação de histórias coletivas. Esta abordagem interdisciplinar busca integrar conhecimentos de língua portuguesa, ciências naturais e geografia, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Elementos do espaço público: natureza e urbanismo.
Técnicas de observação e registro.
Narrativa e elementos da história.
Escrita colaborativa e criativa.
Interpretação e expressão através da arte.

Metodologia

A metodologia ativa de Saída de Campo é o cerne desta atividade, envolvendo os alunos de maneira prática e interativa com o ambiente ao redor. Antes da saída, haverá uma preparação em sala de aula, onde os grupos serão formados e os objetivos definidos. Durante o passeio, os alunos farão observações direcionadas pela lista de elementos fornecida, incentivando a atenção e o registro detalhado. Após o retorno, as equipes trabalharão juntas para sintetizar suas observações em histórias criativas, utilizando as anotações como base para a narrativa. Este processo promove o desenvolvimento de habilidades cognitivas, criativas e sociais, envolvendo os alunos em uma aprendizagem ativa e participativa.

Preparação em sala (formação de grupos e orientações).
Saída de campo (observação e registro).
Construção coletiva da história (escrita compartilhada).
Apresentação das histórias (socialização e feedback).

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de duas horas, divididas em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão preparados para a saída de campo, recebendo instruções e listas de elementos para observação. A segunda aula será dedicada à escrita e construção coletiva das histórias, com base nas anotações feitas durante a caminhada, culminando na apresentação dos trabalhos para a turma.

Aula 1: Preparação para a saída de campo.
Aula 2: Escrita e apresentação das histórias coletivas.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos durante a saída de campo, na qualidade e profundidade de suas observações registradas, além da colaboração efetiva no processo de escrita coletiva. Serão considerados critérios como criatividade, coesão e coerência da história construída, bem como a capacidade de conectar os elementos observados de maneira imaginativa. O professor deverá observar também as habilidades de apresentação do grupo, avaliando como cada história é compartilhada com a turma. Por fim, feedback construtivo será providenciado, valorizando os esforços e destacando pontos de melhoria e excelência.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários cadernos ou tablets para registros de observações durante a saída de campo, materiais de escrita para construção das histórias em sala de aula, e um dispositivo de projeção para as apresentações finais das histórias criadas pelos alunos. Além disso, acessórios simples como lápis, borrachas, e marcadores coloridos poderão ser utilizados para tornar as anotações e os textos dos alunos mais organizados e visualmente atraentes.

Cadernos ou tablets para registro.
Materiais de escrita (lÃ¡pis, canetas, borrachas).
Marcadores coloridos.
Dispositivo de projeção para apresentações.
Listas de elementos para observação.

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