Caçadores de Recados Felizes

Desenvolvida por: Paula … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Expressão e Comunicação Positiva

Na atividade 'Caçadores de Recados Felizes', os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão vivenciar uma experiência lúdica e colaborativa de elaboração de mensagens positivas. A atividade será realizada em dois momentos: primeiramente, em uma caçada por pistas pela escola, e depois em sala de aula, utilizando ferramentas digitais. Os alunos serão divididos em grupos e seguirão pistas que os levarão a diferentes locais da escola. Nesses pontos, encontrarão palavras-chave ou ideias que servirão de base para a criação de seus 'recados felizes'. Após a exploração, de volta à sala de aula, os alunos utilizarão tablets ou computadores para criar versões em áudio ou vídeo das mensagens que produziram. As produções serão compartilhadas com suas famílias por e-mail, promovendo o uso de tecnologias digitais como ferramenta de comunicação e expressão. O objetivo é desenvolver habilidades de cooperação, planejamento, criatividade e comunicação, conforme os padrões estabelecidos pela BNCC.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem como objetivo central a promoção do trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades de comunicação nas crianças, utilizando recursos digitais. Pretende-se que os alunos compreendam a importância de transmitir mensagens positivas e como diferentes mídias podem ser usadas para esse fim. O processo de caça às pistas estimula o raciocínio e a colaboração, enquanto a etapa de produção digital amplia o senso de criatividade e expressividade. Com isso, os alunos irão ampliar suas competências linguísticas e digitais, além de fortalecer laços familiares por meio do compartilhamento das mensagens.

Promover a cooperação entre os alunos em atividades práticas.
Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
Estimular o uso de tecnologias digitais na produção de conteúdo.
Incentivar a criatividade na elaboração de mensagens positivas.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP06: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP12: Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade concentra-se na integração de práticas de linguagem com o uso de tecnologias digitais. Envolve a identificação e compreensão de palavras-chave para criar mensagens, a articulação desses conteúdos na forma de recados e a familiarização com diferentes aspectos comunicativos, incluindo a expressão verbal e não-verbal. Ao explorar maneiras de expressar recados através de áudio e vídeo, os alunos desenvolvem um entendimento mais abrangente sobre os múltiplos aspectos da linguagem e comunicação, essencial para sua formação integral.

Identificação e compreensão de palavras-chave.
Elaboração de recados positivos.
Uso de tecnologias digitais para comunicação.
Expressão verbal e não-verbal na criação de conteúdo.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é baseada em uma abordagem colaborativa e prática que envolve exploração e produção. Começa com uma fase exploratória onde os alunos, em grupos, procurarão pistas pela escola, promovendo o aprendizado ativo e a cooperação. Em seguida, a atividade torna-se produtiva, utilizando ferramentas tecnológicas para a criação de conteúdo digital, estimulando a criatividade e as habilidades tecnológicas. Esta abordagem prática, combinada com a reflexão e partilha, permite que os alunos desenvolvam competências comunicativas e tecnológicas importantes para sua formação.

Divisão dos alunos em grupos para a caça às pistas.
Utilização de tecnologia digital para produção de conteúdo.
Colaboração para elaboração das mensagens em grupo.
Reflexão e partilha das produções com as famílias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 60 minutos. A primeira aula concentra-se na exploração do ambiente escolar e caça às pistas, enquanto a segunda aula foca na produção digital das mensagens em sala de aula. Este formato em duas etapas permite uma abordagem modular, onde os alunos participam de atividades práticas seguidas por atividades criativas, garantindo um envolvimento contínuo e significativo ao longo de todo o processo.

Aula 1: Exploração e caça às pistas na escola (60 minutos).
Aula 2: Produção digital das mensagens em áudio ou vídeo (60 minutos).

Avaliação

A avaliação da atividade será contínua e formativa, focando tanto no processo quanto no produto final dos alunos. Serão observados a capacidade de colaboração durante a caça às pistas, a criatividade e coerência na elaboração das mensagens, e a habilidade no uso das ferramentas digitais para criar as produções em áudio ou vídeo. Exemplos de critérios de avaliação incluem: a participação ativa de cada aluno no grupo, a originalidade e clareza das mensagens produzidas, e a qualidade técnica das gravações realizadas. Além disso, o feedback dos alunos sobre o processo de criação será considerado, permitindo ajustar futuros projetos semelhantes para melhor atender às necessidades educacionais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem tanto materiais físicos quanto tecnológicos, reforçando a integração entre aprendizagem prática e digital. Tablets ou computadores são essenciais para a etapa de produção digital, permitindo que os alunos gravem e editem suas mensagens. Recursos adicionais, como pistas impressas ou objetos espalhados pela escola, enriquecerão a experiência de caça às pistas. Esta combinação de recursos proporciona um ambiente de aprendizado diversificado, estimulando o desenvolvimento de múltiplas habilidades nos alunos.

Tablets ou computadores para criação de áudios/vídeos.
Pistas impressas ou objetos para a caça.
Localizadores de pistas pelos diferentes pontos da escola.
Recursos de gravação e edição digital nos dispositivos.

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