Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique que hoje explorarão sons de maneira divertida com a Caixa dos Sons. Apresente a caixa fechada e pergunte o que eles imaginam que possa haver lá dentro. Incentive que expressem suas ideias, criando expectativas para a atividade. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de participar, então motive-os a compartilhar suas suposições.

Momento 2: Exploração Sensorial (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os objetos sonoros presentes na Caixa dos Sons (sinos, papéis amassados, apitos) aos alunos, permitindo que cada um explore seu som individualmente. Instrua os alunos a não mostrar o objeto aos colegas, para manter a surpresa. Permita que cada criança faça o som de seu objeto enquanto os outros tentam adivinhar de onde vem. Observe se todos estão participando e estimule quem está mais calado a participar também. Avalie a participação oral através de observações informais.

Momento 3: Identificação e Nomeação (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma em um círculo e retire um objeto de cada vez da caixa, solicitando que nomeiem o som. Incentive a discussão sobre como esses sons poderiam ser descritos e que palavras associam a eles. Anote as respostas no quadro ou em cartazes. É importante que os alunos desenvolvam a capacidade de descrição e criatividade nessa etapa. Proporcione um feedback oral aos alunos, reforçando o uso de vocabulário diversificado.

Momento 4: Associação de Sons com Imagens e Palavras (Estimativa: 20 minutos)
Utilize cartões ilustrados relacionados aos sons explorados e peça aos alunos que associem cada imagem com o som correspondente. Oriente os alunos a discutirem em pares ou pequenos grupos, promovendo a troca de ideias. Durante as atividades, interaja com os grupos, fazendo perguntas orientadoras e observando como as associações são criadas. A avaliação pode ser feita pela correção das associações realizadas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula perguntando aos alunos quais sons eles mais gostaram e por quê. Permita que compartilhem suas experiências e elogie as contribuições deles. Resuma os principais aprendizados da aula e ofereça um breve feedback sobre o desempenho geral da turma. Reforce o valor da escuta atenta e da cooperação em grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades dinâmicas e breves, alterando entre momentos de maior e menor concentração. Estimule movimentos regulares para manter o foco deles. Providencie fones de ouvido para os momentos de sons caso eles sejam sensíveis a estímulos sonoros. Para alunos com TEA, adapte as instruções, fornecendo apoio visual das etapas, como cartazes ou pequenos cartões com ilustrações das atividades. Permita que estejam em um local designado onde se sintam confortáveis e dê a opção de observarem, antes de participarem diretamente, para familiarizar-se com as atividades.

Momento 1: Abertura e Revisão (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos de maneira acolhedora e revisite os sons explorados na aula anterior. Toque brevemente cada som e peça que as crianças lembrem-se de suas denominações e associações. Isso ajuda a ativar o conhecimento prévio e prepara os alunos para a próxima etapa.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento de Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Dê a cada grupo um conjunto de cartões ilustrados previamente relacionados aos sons. Oriente-os a criar uma breve história coletiva que envolva a utilização de pelo menos três dos sons revisitados. Incentive o diálogo entre os alunos, fazendo perguntas para aproximá-los de um enredo coeso.

Momento 3: Desenvolvimento das Histórias (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em grupo para desenvolver a trama da sua história. Caminhe entre os grupos, fazendo perguntas guiadoras e incentivando a partilha de ideias. Ajude aqueles que estejam com dificuldade propondo sugestões criativas e apoiando a organização do pensamento narrativo. Avalie a interação do grupo e a fluidez da atividade, garantindo que todos estejam participando.

Momento 4: Apresentação das Histórias (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua história ao restante da turma. Instrua-os a utilizar os sons como trilha ou efeito sonoro ao contar sua narrativa. Esteja atento à clareza da apresentação e à utilização do som. Ofereça feedback positivo, destacando aspectos criativos e colaborativos.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos novamente em um círculo e promova uma discussão aberta sobre o que aprenderam e gostaram durante a atividade. Pergunte quais desafios enfrentaram e como os superaram. Foque na importância da escuta ativa e da colaboração. Finalize elogiando o esforço de cada grupo e fazendo uma breve síntese do aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida atividades longas em partes menores com prazos curtos, promovendo intervalos breves para esticar ou descansar. Utilize lembretes visuais com as etapas das atividades para ajudar na organização. Para alunos com TEA, garanta que as instruções claras sejam fornecidas, fortalecendo a comunicação visual. Utilize cartões ilustrados do planejamento de histórias, proporcionando tempo para que esses alunos possam se familiarizar e sentir-se à vontade antes de participar ativamente na construção das histórias. Mantenha um ambiente estruturado e previsível, sinalizando as transições com antecedência.