Caminhada das Letras

Desenvolvida por: Claudi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagem

Temática: Reconhecimento e Escrita de Letras

A Caminhada das Letras objetiva desenvolver nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a habilidade de reconhecer letras e associá-las a palavras, promovendo o processo de autoavaliação e correção. Durante a atividade, as crianças participarão de um passeio pela escola, onde encontrarão letras grandes espalhadas pelo percurso. Ao avistarem uma letra, serão encorajadas a pensar em palavras que começam com aquela letra e escrever uma delas em seu caderno. As crianças terão a oportunidade de comparar suas palavras com um painel previamente preparado, que mostrará exemplos corretos de palavras iniciando com cada letra encontrada. Este exercício visa fomentar a reflexão crítica sobre suas próprias produções textuais, permitindo que reconheçam erros de escrita e façam ajustes durante o processo de aprendizado. Este método lúdico e interativo visa facilitar a assimilação do alfabeto de forma divertida e colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da Caminhada das Letras estão centrados no desenvolvimento da consciência fonológica e no reconhecimento das letras do alfabeto, bem como na habilidade de conectá-las a palavras do cotidiano. A atividade busca, de maneira prática e reflexiva, melhorar a compreensão das crianças sobre a formação de palavras e aprimorar suas capacidades de escrita por meio da reflexão e autocorreção.

Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.
Relacionar letras a sons iniciais de palavras.
Desenvolver habilidades básicas de escrita.
Praticar a autoavaliação e correção de palavras escritas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da Caminhada das Letras proporciona aos alunos uma imersão prática no universo das letras e suas formação de palavras, possibilitando a familiarização com o alfabeto e o aprimoramento das suas capacidades de leitura e escrita de maneira lúdica e interativa. Este enfoque pedagógico visa engajar as crianças no reconhecimento de letras e assimilação de habilidades essenciais de escrita através de atividades práticas.

Identificação e reconhecimento de letras do alfabeto.
Escrita e correção de palavras.
Comparação entre produções próprias e modelos.
Desenvolvimento da consciência fonológica.

Metodologia

A metodologia utilizada na Caminhada das Letras é centrada na ludicidade e interação prática para facilitar o aprendizado das crianças. As etapas da atividade são desenhadas para engajar os alunos ativamente no processo de reconhecimento de letras e formação de palavras, enquanto promovem reflexões sobre suas próprias produções escritas. Esta abordagem colaborativa incentiva a troca de ideias entre os alunos, criando um ambiente de aprendizagem dinâmico e participativo.

Percurso pela escola com identificação de letras.
Registro das palavras no caderno.
Comparação com painel de palavras prontas.
Discussão e autoavaliação em grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da Caminhada das Letras foi cuidadosamente planejado para ocupar duas horas didáticas, divididas em duas aulas de uma hora. Cada fase da atividade possui objetivos claros e tempos definidos para garantir que todas as etapas de reconhecimento, escrita e autoavaliação sejam realizadas, propiciando uma experiência de aprendizado completa e eficaz.

Aula 1 da atividade: Apresentação e início da caminhada, reconhecimento de letras e escrita das palavras.
Aula 2 da atividade: Continuação da caminhada, finalização das escritas, comparação com o painel e discussão das observações.

Avaliação

A avaliação dos alunos durante a Caminhada das Letras será contínua e formativa. Os alunos serão observados pelo professor enquanto identificam as letras, escrevem as palavras e participam das discussões de comparação com o painel de exemplos. Critérios de avaliação incluem a habilidade de reconhecer corretamente as letras, a tentativa de escrever palavras coerentes e a capacidade de identificar e corrigir espontaneamente seus erros. Exemplos práticos incluem verificar se os alunos conseguem encontrar a palavra correta após compararem com o painel e como eles articulam suas correções ao discutir suas escolhas em grupo. O feedback será imediato e terá como foco encorajar o processo de autoavaliação e refinamento das habilidades de escrita. Além disso, serão registradas as palavras escritas no caderno como evidência de desenvolvimento ao longo do tempo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da Caminhada das Letras, é necessário o uso de materiais interativos que facilitam o reconhecimento e associação de letras. Tais recursos visam apoiar as crianças no alcance dos objetivos da atividade, proporcionando a base visual e prática necessária para a realização das tarefas propostas e estimulando o engajamento e a reflexão durante o processo de autoavaliação.

Letras grandes de papel ou outros materiais.
Cadernos e lápis para escrita.
Painel de palavras corretas para comparação.
Espaço físico adequado para o percurso.

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