O conteúdo programático desta atividade inclui conceitos fundamentais sobre cidadania, respeito e convivência escolar. Os alunos explorarão temas como o significado de regras, sua aplicação no cotidiano escolar e sua importância para a convivência harmoniosa. Através do uso de vídeos educativos e da elaboração de cartazes, a atividade aborda tanto o aspecto teórico quanto prático, permitindo que os alunos experimentem as normas de comportamento de forma interativa. A atividade inclui o reconhecimento de letras e a escrita simples, fundamentais para o desenvolvimento das competências linguísticas exigidas nesta fase.

O plano adota metodologias ativas para garantir um aprendizado dinâmico e participativo. A Sala de Aula Invertida prepara os alunos, permitindo que assimilem conceitos básicos antes da atividade prática. A Atividade Mão-na-massa promove a colaboração e a criatividade através da execução prática de tarefas, enquanto a Aula Expositiva final possibilita que os alunos assumam o protagonismo, apresentando suas criações e discutindo suas ideias com colegas e professores. Esta abordagem fomenta o desenvolvimento de habilidades de colaboração, comunicação e resolução de problemas.

O cronograma da atividade foi pensado para se adequar à faixa etária e às metodologias propostas, distribuindo o tempo de forma a garantir a assimilação do conteúdo e a prática das competências propostas. A aula de 200 minutos é dividida em etapas que contemplam desde a introdução do tema até a execução prática e avaliação final, permitindo que os alunos experienciem cada fase do aprender de forma estruturada e coesa. Esta programação considera, ainda, a necessidade de pausas e momentos de interação social, essenciais a esse grupo etário.

Os recursos necessários para essa atividade englobam materiais acessíveis e inclusivos, como vídeos com conteúdo educacional infantil, papéis coloridos, materiais de desenho e escrita, além da tecnologia assistiva adequada às necessidades da turma. A utilização de audiovisuais e ferramentas táteis enriquece a experiência de aprendizagem, tornando-a mais inclusiva e participativa. Além disso, a organização do espaço deve considerar a movimentação e interação dos alunos para a realização das atividades práticas e exposições, sendo fundamental garantir acessibilidade para todos.

Sabemos que o caminho para a inclusão plena pode ser desafiador devido às muitas responsabilidades dos professores. No entanto, algumas estratégias práticas e viáveis podem fazer uma diferença significativa. Para apoiar alunos com deficiência visual, o uso de materiais táteis e de audiodescrição ajudará na compreensão dos temas abordados. A presença de um intérprete de LIBRAS pode ser requisitada para alunos com deficiência auditiva, além de promover a comunicação por meio de recursos visuais, como desenhos e cartazes. Para alunos com TDAH, a atividade pode ser quebrada em etapas menores, com chamadas de atenção constantes e diretas, proporcionando uma organização clara do tempo e espaço de trabalho. A conexão com as famílias pode apoiar o monitoramento do progresso dos alunos, reforçando as estratégias trabalhadas em sala. Em relação ao ambiente, manter uma organização espacial que permita a livre circulação e a interação entre os colegas é essencial para uma atividade inclusiva e eficaz.