O conteúdo programático contempla a exploração dos princípios básicos da alfabetização, focando na relação fonema-grafema, segmentação silábica e reconhecimento de sílabas, especialmente as iniciais, como fundamentos iniciais para o desenvolvimento da leitura e escrita. Através de uma abordagem lúdica e interativa, os alunos serão guiados pelo processo de montagem de palavras, proporcionando o contato direto e prático com letras e sons, essencial para a alfabetização. Além disso, a atividade oferece uma oportunidade para o desenvolvimento de competências socioemocionais como trabalho em equipe, resolução de conflitos e comunicação.

A metodologia ativa aplicada nesta atividade propõe uma aprendizagem baseada na ação direta dos alunos sobre o objeto de estudo. Por meio do uso de letras móveis, o processo de formação de palavras torna-se uma experiência concreta e significativa, permitindo aos alunos o engajamento ativo na sua própria aprendizagem. O trabalho em grupo pequeno favorece a interação social e o desenvolvimento de habilidades interpessoais, como a comunicação e negociação. Além disso, esta abordagem promove a reflexão sobre a língua, ao incentivar os estudantes a pensar sobre a estrutura das palavras e os elementos que as compõem.

A carga horária total da atividade é de 2 horas, divididas em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos à atividade, divididos em grupos e começarão a praticar a montagem das palavras. Na segunda aula, os grupos continuarão a exercitar a montagem de palavras, com ênfase na segmentação silábica e identificação de sílabas iniciais, seguindo com uma reflexão guiada sobre a atividade.

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem conjuntos de letras móveis para cada grupo de alunos, um espaço adequado que permita o trabalho em grupo e a interação entre os estudantes. Além disso, materiais de apoio como cartazes com o alfabeto e imagens que possam servir como pistas para a montagem de palavras serão utilizados para enriquecer a atividade. O professor também deverá preparar uma lista de palavras adequadas ao nível de compreensão e capacidade de leitura dos alunos para direcionar a montagem das palavras durante a atividade.