O conteúdo programático da atividade 'Conta que Eu Desenho' enfoca principalmente aspectos de leitura, escrita e interpretação de imagens associadas à linguagem escrita. Essa abordagem proporciona aos alunos a possibilidade de mediação entre imagem e texto de forma prática e lúdica. O contato dos alunos com este tipo de atividade estimula o desenvolvimento de habilidades importantes como a criatividade na composição textual e na elaboração de desenhos que transmitem uma mensagem. Essa prática educativa não só reforça a base linguística dos alunos, mas também propicia um entendimento melhor da função comunicativa das palavras e imagens no cotidiano escolar e fora dele, estabelecendo uma conexão significativa entre a escrita e a leitura mundo.

A metodologia adotada para a atividade é significativa para a construção do conhecimento dos alunos de forma ativa e colaborativa. A formação de duplas cria um ambiente propício à troca de ideias e fortalece as habilidades de cooperação e comunicação. Essas práticas são essenciais para o ensino do 1º ano do Ensino Fundamental, pois desenvolvem o senso de coletividade e o respeito pelo trabalho do colega. A alternância entre desenho e escrita promove a associação cognitiva entre diferentes formas de representação do pensamento, característica da alfabetização. Além disso, a apresentação dos trabalhos incentiva os alunos a se expressarem publicamente, desenvolvendo a oralidade e a confiança em suas habilidades.

A atividade foi planejada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos terão tempo suficiente para desenvolver suas habilidades de desenho e escrita, além de realizar a apresentação de suas produções. O cronograma começou com uma introdução rápida à atividade, seguida pela formação de duplas. Posteriormente, os alunos alternam entre a criação de desenhos e a escrita de legendas. Finaliza-se com as apresentações para a classe, proporcionando um espaço para feedback instantâneo e interação entre os colegas. Esse cronograma foi pensado para manter os alunos engajados e ativos durante toda a aula, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar de todas as etapas do processo, da criação à apresentação.

A atividade requer recursos simples, mas efetivos, para garantir o envolvimento total dos alunos sem a necessidade de ferramentas digitais. Os materiais necessários incluem papel, lápis, borracha e materiais de colorir. Esses recursos são fundamentais para que os alunos possam explorar sua criatividade ao máximo, realizando desenhos expressivos e criando legendas de acordo com suas interpretações. Ao evitar o uso de tecnologia digital, os alunos são incentivados a utilizar métodos tradicionais que estimulam o desenvolvimento motor e a associação direta entre pensamento, execução manual e produção escrita. Esta abordagem também reforça a importância de habilidades básicas de escrita e desenho, fundamentais no processo de alfabetização inicial.

Compreendemos o desafio enfrentado por professores ao lidar com a diversidade em sala de aula, mas é essencial garantir que cada aluno tenha uma experiência de aprendizagem equitativa e inclusiva. Para alunos que não apresentam necessidades específicas, a atividade seguirá com a disposição de recursos acessíveis e de fácil manuseio, como papel e lápis, permitindo a participação ativa de todos. Estratégias práticas, como a formação de duplas com diferentes níveis de habilidade, incentivam o aprendizado colaborativo, promovendo um ambiente de apoio mútuo e inclusão. Além disso, o professor pode realizar intervenções planejadas, observando sinais de alerta em relação à participação dos alunos e oferecendo apoio individualizado quando necessário, seja por meio de adaptações na comunicação ou ajustes metodológicos para favorecer a expressão de todos. Assim, buscamos criar um espaço onde cada aluno se sinta valorizado e capaz de contribuir de acordo com suas próprias capacidades.