Momento 1: Introdução à Roda de Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o propósito da atividade, destacando a importância de usar a imaginação e trabalhar em equipe. Incentive todos a participar, assegurando que o ambiente seja acolhedor para quem desejar compartilhar. Oriente-se para que as crianças se sentem em círculo para facilitar o compartilhamento de ideias. Utilize recursos visuais, como um quadro de imagens ou cartões de palavras, para inspirar as histórias.

Momento 2: Apresentação de Exemplos de Histórias Imaginativas (Estimativa: 10 minutos)
Leia ou conte uma história curta e envolvente para os alunos. Escolha uma história que seja simples, mas repleta de criatividade, envolvendo personagens e cenários facilmente reconhecíveis por crianças dessa faixa etária. Após a leitura, converse brevemente sobre quais foram os elementos principais da história, como personagens, cenário e conflito. Pergunte aos alunos o que mais gostaram e incentive pensamentos criativos.

Momento 3: Roda de Histórias Improvisadas (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a roda de histórias improvisadas passando um objeto de brinquedo ou simbólico que represente a 'chave da fala'. A criança que estiver segurando o objeto tem a palavra, devendo dar início ou continuidade a uma história. Sugira que cada aluno acrescente um detalhe ou continuação à narrativa, promovendo um fio condutor do qual os colegas poderão partir e criar. Observe se as crianças estão seguindo a regra da vez de falar, ajudando a mediar e incentivar aquelas mais tímidas. Ao final deste momento, pergunte aos alunos como se sentiram participando e quais ideias gostariam de explorar mais.

Momento 4: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a refletirem sobre as histórias criadas, o que aprenderam durante a atividade e quais foram os desafios enfrentados. Dê espaço para que cada um expresse o que mais gostou na criação coletiva. Terminar a aula comemorando as ideias criativas e incentivando a continuidade da prática em casa ou em momentos livres.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que todos os alunos se sintam incluídos. Se houver alunos que se sentem tímidos ou hesitantes em participar verbalmente, permita que participem no início das discussões em duplas ou pequenos grupos, o que pode ajudar a aumentar sua confiança antes da roda principal. Utilize recursos como imagens ou materiais táteis que possam auxiliar aqueles que tenham diferentes formas de processamento ao contar ou ouvir histórias. Incentive sempre a valorização de todas as contribuições, destacando que a criatividade não tem certo ou errado. Procure sempre criar um ambiente de conforto e respeito, onde todos sejam ouvidos.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Palavras Sorteadas (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a atividade do Jogo de Palavras Sorteadas para os alunos. Destaque que será uma maneira divertida de exercitar a criatividade e a capacidade de trabalhar em equipe. Apresente os cartões de palavras aos alunos e explique como eles serão utilizados durante a atividade. Observe se os alunos entenderam as regras e estão confortáveis para começar. Pergunte se há dúvidas e incentive perguntas.

Momento 2: Distribuição dos Cartões de Palavras (Duração: 10 minutos)
Entregue a cada aluno um cartão contendo uma única palavra ou imagem que servirá de inspiração para eles. Deixe que os alunos observem suas cartas e pensem em possíveis ideias para incorporá-las numa narrativa. Oriente que usem esse tempo para planejar mentalmente ou rascunhar ideias sobre como poderão contribuir com a palavra sorteada durante o jogo.

Momento 3: Criação Coletiva de Histórias (Duração: 30 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça que cada um, em sua vez, utilize a palavra sorteada para construir uma parte da história. A cada turno, um aluno contribui com uma frase que deve desenvolver a narrativa de forma criativa e coerente. Incentive que os demais membros do grupo escutem com atenção e façam perguntas. Ofereça sugestões de continuidade ou reestruturação se necessário, para enriquecer a narrativa. Avalie a participação observando se todos os alunos estão contribuindo de forma eficaz e criativa.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Duração: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilhar suas histórias com o restante da turma. Após cada apresentação, promova uma breve discussão sobre o que acharam interessante e o que poderia ter sido feito de forma diferente. Reforce a importância de desenvolver uma narrativa com começo, meio e fim claros. Esta etapa serve para os alunos refletirem sobre sua produção textual e como podem melhorar suas estratégias de comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso os alunos tenham dificuldades em se expressar verbalmente, permita o uso de desenhos ou gestos para ilustrar suas ideias. Forneça a opção de trabalhar em duplas para aqueles que se sentem mais confortáveis em grupos menores. Reforce que todas as contribuições são válidas e encoraje a exploração de diferentes formas de expressão. Use imagens junto com as palavras nos cartões para ajudar os alunos com diferentes modos de aprendizado a participar plenamente na atividade. Crie um ambiente respetuoso onde os alunos sintam-se à vontade para arriscar e errar sem medo de julgamento.

Momento 1: Introdução à Estrutura Narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o que é uma narrativa e quais são seus componentes básicos: início, meio e fim. Utilize um quadro para ilustrar cada componente. Diga que essas partes ajudam a contar histórias de forma organizada e interessante. Pergunte se os alunos já ouviram alguma história que possuam essas partes, interagindo e estimulando respostas.

Momento 2: Identificação dos Elementos da Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Apresente para a turma uma história curta previamente selecionada, adequada para a faixa etária. Leia a história para a turma. Após a leitura, envolva os alunos em uma discussão para identificar quem eram os personagens principais, onde a história aconteceu (cenário) e o que era o conflito ou o problema enfrentado pelos personagens. Provoque os alunos perguntando: Como a história começou? O que aconteceu em seguida? Como terminou?

Momento 3: Prática Coletiva de Identificação (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo uma história curta em papel, sem a conclusão escrita. Peça que leiam a história em voz alta dentro do grupo, identifiquem seus elementos e discutam. Solicite que eles usem a imaginação para criar um final para a história. Circule entre os grupos para dar suporte e assegurar que estão identificando corretamente os elementos e trabalhando em colaboração. Após discutirem, peça que cada grupo prepare-se para apresentar as suas conclusões e fim proposto para a turma.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua história, destacando os elementos identificados e o final que criaram. Após cada apresentação, enfatize os pontos fortes da exposição e forneça feedback construtivo, destacando o uso apropriado dos elementos narrativos. Reserve tempo para que os colegas façam perguntas e comentários sobre as histórias apresentadas, incentivando a reflexão e a valorização de diferentes formas de pensar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos os alunos, considere o uso de material com fontes maiores ou impressões coloridas para facilitar a leitura, quando necessário. Para alunos que possam ter mais dificuldade em acompanhar a leitura ou a discussão, ofereça auxílio adicional, como a possibilidade de trabalhar mais de perto com um colega que possa apoiar. Durante as apresentações, assegure-se de que todas as crianças sejam ouvidas e suas ideias respeitadas, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo. Permita que alunos menos confiantes apresentem em duplas ou pequenos grupos para garantir maior segurança.

Momento 1: Introdução à Oficina de Escrita Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a oficina para os alunos, explicando o objetivo de criar suas próprias histórias utilizando a imaginação e as habilidades de escrita desenvolvidas nas aulas anteriores. Utilize exemplos de objetos, imagens ou palavras como inspiração inicial. Incentive a individualidade criativa de cada aluno.

Momento 2: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a escolherem um tema ou personagem principal para suas histórias. Forneça pequenos cartões ou gráficos onde possam anotar suas ideias principais, como personagens, cenário, início, meio e fim. Observe se todos estão conseguindo planejar e intervenha oferecendo sugestões caso tenham dificuldades.

Momento 3: Escrita da Primeira Versão (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos iniciem a escrita de suas histórias. Ressalte a importância de seguir a estrutura planejada, mas encoraje a liberdade criativa. Circule pela sala, oferecendo feedback formativo e assistência conforme necessário. Avalie a escrita observando a coerência e a fluidez da narrativa em comparação ao planejamento.

Momento 4: Revisão e Edição (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para reverem suas histórias, procurando oportunidades para melhorar a clareza e corrigir erros simples. Diga para trocarem suas histórias com um colega para uma segunda opinião e sugira pontos de melhora de forma construtiva. A avaliação aqui envolve a capacidade de edição e aperfeiçoamento individual e colaborativo da escrita.

Momento 5: Compartilhamento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Deixe que alguns alunos compartilhem suas histórias finalizadas com a turma. Promova uma discussão sobre o que gostaram nos textos uns dos outros. Reflita sobre a experiência de escrita criativa, destacando os desafios e aprendizados. Realize uma autoavaliação sobre o que sentem que melhoraram e o que ainda desejam explorar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo não havendo alunos com condições específicas, é importante utilizar estratégias inclusivas para garantir que todos os estudantes tenham igual oportunidade de participar. Utilize recursos visuais como imagens ou cartões de palavras para apoiar o planejamento das histórias. Para alunos que podem ter dificuldades com a escrita, permita o uso de desenhos ou mapas mentais para expressar ideias. Crie um ambiente de sala de aula amigável onde cada aluno se sinta seguro para expressar sua criatividade sem medo do erro ou julgamento. Ao circular pela sala, observe também se todos estão participando e intervenha para incluir aqueles que possam estar hesitantes ou menos envolvidos.