O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução às narrativas visuais e à estrutura básica de uma história, prática de comunicação em LIBRAS e redação de frases simples. Inicialmente, os alunos serão orientados a escolher uma sequência de imagens que lhes agrade e a criar uma história com essa base, promovendo a criatividade e o pensamento crítico. Em seguida, no contexto da inclusão, serão apresentadas noções básicas de LIBRAS, permitindo um primeiro contato com a língua de sinais. A prática de escrita será focada na formação de frases curtas que sintetizem a história desenvolvida.

Nesta atividade, uma abordagem lúdica será aplicada para engajar os alunos de forma significativa e participativa. Utilizando metodologias ativas, encorajaremos os alunos a assumir papéis de criadores e comunicadores das próprias histórias, reforçando a autonomia no aprendizado. A utilização de narrativas visuais e LIBRAS também promove a inclusão e garante que os diversos estilos de aprendizagem e necessidades dos alunos sejam abordados. O uso de recursos visuais e audiovisuais tornará a aula mais dinâmica e acessível, especialmente para alunos com diferentes capacidades de aprendizagem. Além disso, a interação e colaboração entre alunos será incentivada para desenvolver habilidades sociais importantes, como o respeito ao turno de fala e a empatia.

A atividade está programada para ser executada em uma única aula de 60 minutos, oferecendo tempo suficiente para que os alunos possam explorar e se envolver nas diferentes etapas propostas. Durante a aula, a dinâmica será dividida em momentos de escolha e interpretação das imagens, prática de comunicação em LIBRAS e escrita de frases. O tempo será gerenciado cuidadosamente para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente em cada etapa da atividade. Essa estrutura modular promove o foco e mantêm o interesse dos alunos ao longo do processo de aprendizado.

Os recursos e materiais para esta atividade foram selecionados com o objetivo de enriquecer o aprendizado de forma acessível e envolvente. Serão utilizadas imagens pré-selecionadas para estimular a criatividade e facilitar a narrativa. Para a prática de LIBRAS, recursos audiovisuais e guias visuais básicos serão disponibilizados, assegurando que todos os alunos possam acompanhar e participar ativamente. Lousa e papel serão empregados para a etapa de escrita, adaptando o ambiente para uma experiência de aprendizado inclusiva e confortável. A integração de tecnologia assistiva será considerada, caso necessário, para atender às necessidades de alunos com deficiências específicas.

Sabemos que o papel do professor é desafiador e repleto de responsabilidades, mas, ao mesmo tempo, a inclusão e acessibilidade são cruciais para garantir que todos os alunos aprendam de forma efetiva e digna. Para atender os alunos com deficiência auditiva, recomenda-se garantir a presença de um intérprete de LIBRAS e oferecer materiais visuais complementares que reforcem a narrativa. Para estudantes com deficiência intelectual, a atividade pode ser adaptada para usar mais imagens ou histórias mais curtas e simples, proporcionando apoio individual e estímulo durante as atividades. A inclusão de tecnologia assistiva, como aplicativos de tradução ou comunicação, será incorporada conforme necessário para ampliar o acesso ao aprendizado. Monitoramento contínuo e ajustes nas estratégias serão essenciais, acompanhado de comunicação ativa com as famílias para garantir que os alunos estejam avançando nas atividades conforme suas capacidades e interesses.