O conteúdo programático desta atividade aborda o reconhecimento e uso dos elementos de escrita, incluindo letras e palavras simples, com um enfoque na reescrita e interpretação de contos. Serão trabalhados o manuseio de materiais textuais e a diferenciação entre texto e imagem, essenciais nesta fase de alfabetização. A prática permitirá que os alunos internalizem a conexão entre escuta, leitura e produção escrita de narrativas, ao mesmo tempo que desenvolvem confiança na comunicação oral através da apresentação de suas produções.

As metodologias ativas desempenham um papel crucial nesta atividade por promoverem o engajamento dos alunos com o processo de aprendizagem. A aula será prática e participativa, começando com uma leitura compartilhada de um conto, o que serve para estimular o interesse e a atenção dos alunos. Em seguida, a atividade mão-na-massa será aplicada com alunos trabalhando em duplas para reescreverem partes do texto, promovendo a colaboração e a autoexpressão escrita. O uso de cartões para a reescrita permite que os alunos visualizem concretamente sua produção textual, o que reforça a alfabetização e o entendimento da estrutura narrativa. A atividade conclui com a apresentação oral das reescritas, incentivando a comunicação verbal e o desenvolvimento de competências sociais como o respeito e a cooperação.

O cronograma prevê a realização da atividade em uma única aula de 60 minutos, permitindo uma abordagem condensada e focada. O início da aula será dedicado à introdução da história e à distribuição dos alunos em duplas. Em seguida, a maior parte do tempo será dedicada à atividade de leitura e reescrita, onde os alunos irão discutir e criar suas reinterpretações. A aula finalizará com as apresentações orais, proporcionando tempo suficiente para que cada dupla compartilhe suas reescritas, promovendo a prática da oralidade e feedback imediato.

Os recursos necessários para esta atividade são simples, mas efetivos, visando facilitar o processo de aprendizagem sem a necessidade de tecnologias digitais. Serão utilizados contos impressos como material de leitura inicial e cartões em branco para permitir a reescrita por parte dos alunos. Canetas coloridas servirão para estimular a criatividade e a visualização das produções textuais. O ambiente de sala de aula deve ser organizado de forma a facilitar o trabalho em duplas e a livre circulação entre grupos, promovendo um espaço de aprendizado colaborativo e inclusivo.

Sabemos que a inclusão de todos os alunos no processo de aprendizagem é essencial, e, embora esta turma não apresente necessidades específicas, é fundamental criar um ambiente seguro e acessível para todos. Assim, recomenda-se que o professor esteja atento para equalizar a participação de todos os alunos, encorajando especialmente aqueles que possam estar mais tímidos. A disposição dos alunos em duplas deve considerar a diversidade de habilidades para promover aprendizado colaborativo. As instruções deverão ser claras, com exemplos práticos de como realizar cada etapa, para que todos possam acompanhar o desenvolvimento da atividade. Durante as apresentações orais, é importante que o ambiente seja respeitoso e acolhedor, permitindo que cada aluno se sinta seguro ao expressar suas ideias.