Cozinheiros das Letras

Desenvolvida por: Camill… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Ortografia e Escrita Colaborativa

A atividade 'Cozinheiros das Letras' visa aproximar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental à prática da leitura e escrita através da interação com uma receita culinária simples. Durante a atividade, os alunos se reunirão em uma roda de debate para explorar como uma sequência de instruções escritas é essencial para realizar tarefas do cotidiano, como cozinhar. Cada aluno terá a oportunidade de observar, escutar, ditar e corrigir instruções de uma receita. Isso não apenas fomenta o reconhecimento da ortografia e a relação entre sons e grafemas, mas também incentiva a colaboração e a prática coletiva da escrita. A atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, oferecendo suporte aos alunos na forma de ajuda mútua e revisão colaborativa no quadro, enquanto explora a significativa funcionalidade das palavras na comunicação escrita. A abordagem prática reforça a importância da interação de várias habilidades linguísticas — ouvir, falar e escrever —, resultando em uma compreensão mais profunda do sistema alfabético de escrita e sua aplicação concreta.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade enfatizam a capacidade dos alunos de reconhecer e usar a escrita alfabética de forma prática e colaborativa. Por meio do exercício com uma receita, eles serão estimulados a perceber a relação entre sons e grafemas e aprimorar suas habilidades de ditado e revisão coletiva. A atividade encoraja a observação, planejamento e criação conjunta de um texto funcional, envolvendo alunos ativamente na construção de seu conhecimento.

Reconhecer a importância das instruções escritas na execução de tarefas.
Fortalecer a relação entre sons e grafemas através da prática de escrita.
Desenvolver a habilidade de escrever palavras e frases de forma alfabética.
Estimular a colaboração e a revisão coletiva na produção de textos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se na utilização da linguagem como ferramenta para a construção e compreensão de textos do cotidiano. Através da interação com uma receita, os alunos têm acesso ao sistema de escrita alfabética de maneira aplicada. Este contexto permite uma exploração natural das letras e seus sons associados, incentivando a prática de escrita e leitura de forma integrada com o reconhecimento das funções práticas desses textos na vida diária.

Reconhecimento do sistema alfabético de escrita.
Interpretação e escrita de instruções sequenciais.
Prática de revisão e correção coletiva de texto.
Relação dos sons da fala com grafemas correspondentes.

Metodologia

A metodologia para esta atividade se baseia em práticas pedagógicas interativas que engajam os alunos em processos de aprendizagem ativos. O uso de debate em roda, ditado coletivo e revisão no quadro reforçam a fixação dos conteúdos e promovem o desenvolvimento das habilidades de escrita de maneira cooperativa. A interação através da fala e da escuta, aliado à prática de escrita, fortifica a compreensão do sistema alfabético e incentiva um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo.

Debate em roda sobre a importância das instruções escritas.
Ditado coletivo de etapas da receita.
Escrita colaborativa e correção coletiva no quadro.
Apoio mútuo entre alunos durante a realização da tarefa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado para distribuir a atividade de maneira a maximizar a compreensão e participação dos alunos. As duas sessões de 60 minutos são planejadas para equilibrar a introdução teórica com a prática, garantindo tempo suficiente para reflexão e correção colaborativa, o que permite uma experiência de aprendizado completa e envolvente.

Aula 1: Introdução à atividade e debate em roda; Início do ditado coletivo das etapas da receita.
Aula 2: Continuação e finalização do ditado; Revisão e correção coletiva no quadro.

Avaliação

A avaliação dos alunos será processual e contínua, ocorrendo ao longo de todo o desenvolvimento da atividade. Serão observados aspectos como a participação ativa no debate, a compreensão das instruções e a capacidade de relacionar sons e grafemas ao ditar e escrever etapas da receita. Exemplos de critérios incluem a clareza na expressão oral, a correção na grafia das palavras e a contribuição para a revisão coletiva do texto. Os alunos serão incentivados por meio de feedback positivo e sugestões construtivas, para que possam identificar áreas de melhoria e progressão em suas habilidades de escrita e leitura.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade foram selecionados para criar um ambiente de aprendizado interativo e inclusivo. Ferramentas como quadro branco e canetas possibilitam uma prática de revisão e escrita colaborativa dinâmica, enquanto a utilização de receitas impressas simplifica a compreensão e acompanhamento das instruções. O design dos recursos busca facilitar o processo de ensino-aprendizagem, promovendo engajamento e suporte visual às tarefas propostas.

Quadro branco e canetas.
Receitas impressas em papel.
Materiais para anotação pessoal (cadernos, lápis).

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