De A a Z: Descobrindo o Alfabeto Juntos

Desenvolvida por: Izabel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagem

Temática: Exploração do Alfabeto e Correspondência Som-Letra

A atividade 'De A a Z: Descobrindo o Alfabeto Juntos' é uma dinâmica em grupo onde alunos do 1º ano do Ensino Fundamental se reúnem em um círculo para participar de uma Roda de Debate. Neste momento, cada criança compartilha uma palavra que começa com uma letra específica do alfabeto, escolhida pela professora. Após as apresentações, ocorre uma discussão sobre como essas palavras são escritas, incentivando os alunos a compararem suas tentativas com as grafias corretas. Essa atividade tem como objetivo diagnosticar o conhecimento de cada aluno sobre letras e sua associação com os sons, além de desenvolver a habilidade de observar e refletir sobre escritas convencionais em comparação às suas próprias produções.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolverem suas capacidades de reconhecer e associar letras do alfabeto aos seus sons correspondentes. Ela busca também incentivar a escrita espontânea e por ditado, além de promover a prática de comparar escritas pessoais com as convencionais, identificando semelhanças e diferenças.

Desenvolver o reconhecimento das letras e seus sons.
Estimular a escrita espontânea e por ditado.
Promover a comparação entre escrituras pessoais e convencionais.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o desenvolvimento da consciência fonológica, focando no reconhecimento de sons iniciais e sua correspondente escrita. Os alunos são incentivados a identificar e praticar a escrita de palavras simples, bem como a análise das suas tentativas em comparação com as normativas. Assim, a atividade visa fortalecer a consciência fonêmico-grafêmica, essencial para a alfabetização.

Reconhecimento de sons iniciais e suas letras correspondentes.
Prática da escrita de palavras simples.
Análise e comparação de escritas pessoais e convencionais.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é centrada na interação e na aprendizagem colaborativa. Os alunos participam de um círculo de discussão, promovendo um ambiente inclusivo e de troca de conhecimentos. A participação ativa é essencial, pois cada criança expressa seu entendimento e discute com o grupo. Esse formato incentiva o aprendizado dinâmico, ao mesmo tempo que permite a observação de diferentes níveis de entendimento dentro do grupo.

Formação de um círculo de discussão.
Participação ativa das crianças no compartilhamento de palavras.
Debate sobre grafia e comparação com a escrita convencional.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma abrange duas horas-aula, divididas de forma a permitir tempo suficiente para exposição, interação e reflexão sobre o aprendizado. A primeira aula é dedicada à introdução e prática do reconhecimento e escrita de palavras, enquanto a segunda foca na comparação e discussão das tentativas e aprendizagens realizadas.

Aula 1: Introdução e prática de reconhecimento e escrita de palavras (60 minutos)
Aula 2: Comparação e discussão das tentativas de escrita (60 minutos)

Avaliação

A avaliação será baseada na observação contínua e no registro das participações dos estudantes durante a atividade. Inicialmente, será avaliado o reconhecimento de sons e letras ao compartilhar as palavras. A segunda parte avaliará a capacidade dos alunos de refletir sobre suas próprias produções escritas, comparando-as com as convenções ortográficas. Exemplos incluem a análise de quantas palavras foram corretamente associadas aos sons iniciais e a habilidade dos alunos em identificar diferenças e semelhanças em suas escritas. A professora poderá utilizar um checklist para registrar esses aspectos durante a atividade, assegurando que o feedback seja direcionado ao progresso individual.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados visam facilitar a apresentação individual e apoiar o debate entre as crianças. O uso de materiais visuais ajudará a reforçar a aprendizagem visual e auditiva, enquanto a utilização de quadros e cartazes ajudará a manter o foco dos alunos e registrar exemplos de palavras discutidas.

Cartaz com o alfabeto ilustrado.
Quadro branco e canetas coloridas.
Papéis e lápis para escrever as palavras discutidas.

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