Desenvolvida por:
Lilian…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Língua Portuguesa
Temática:
Leitura/escuta, meu País: leitura de texto e interpretação
Nesta atividade de leitura coletiva, os alunos mergulharão em um texto ilustrado sobre o Brasil, explorando sua identidade cultural, geográfica e social. O objetivo é fomentar o debate e a expressão pessoal, promovendo o reconhecimento do que compõe um país a partir da perspectiva infantil. A atividade será dividida em três fases: leitura compartilhada, roda de debate, e criação de pôsteres. A leitura inicial visa apresentar às crianças uma narrativa rica em detalhes visuais e textuais, convidando-as a refletir sobre os elementos que constituem o Brasil. Após a leitura, uma roda de debate será conduzida para que os alunos compartilhem suas interpretações e compreensões acerca do tema. Nesta fase, o professor facilita a discussão e incentiva a comunicação oral, integrando a compreensão de signos e símbolos presentes na narrativa. Na última fase, as crianças participam de uma atividade mão-na-massa, onde criarão pôsteres que representam suas partes favoritas do Brasil, conforme descrito no texto. Este momento encoraja a expressão criativa e a revisão dos conceitos aprendidos, culminando numa apresentação em grupo onde cada aluno poderá explicar a sua obra. A atividade não só promove o desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação, mas também de competências socioemocionais, como o respeito e a empatia ao ouvir diferentes perspectivas.
Objetivos de Aprendizagem
O plano de aula busca alcançar a compreensão profunda da leitura, interpretação e expressão cultural-geográfica do Brasil. Está alinhado ao desenvolvimento das competências leitoras e interpretativas previstas para o 1º ano do Ensino Fundamental, promovendo a análise crítica dos textos a partir do uso de ilustrações e símbolos. Além disso, foca em desenvolver a habilidade de compartilhar ideias em um discurso organizado, respeitando a sequência lógica e cronológica dos fatos narrados.
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação em textos ilustrados.
- Incentivar o debate e a expressão oral sobre conceitos culturais e geográficos.
- Promover a criatividade através da elaboração de pôsteres sobre o Brasil.
Para promover a criatividade dos alunos através da elaboração de pôsteres sobre o Brasil, a atividade será estruturada de forma a incentivar a expressão individual e a originalidade das crianças. Inicialmente, após a fase de leitura e debate, os alunos serão estimulados a refletir sobre os elementos do Brasil que mais os impactaram ou chamaram a atenção. Essa reflexão servirá como base para a criação de seus pôsteres, permitindo que cada criança escolha os aspectos que deseja representar, seja uma paisagem, um evento cultural, uma tradição, ou mesmo um símbolo nacional. Ao permitir essa liberdade de escolha, os alunos exercitam sua capacidade de decisão e criatividade ao pensar em maneiras inovadoras de expressar suas ideias por meio de ilustrações. Durante a atividade de criação, os alunos terão à disposição uma variedade de materiais de arte, como papéis, lápis de cor, tesouras e colas, para dar vida às suas concepções. Eles serão encorajados a usar diferentes técnicas artísticas — como colagens, desenhos detalhados ou a combinação de ambos — para transmitir suas interpretações pessoais. O professor atuará como facilitador, disponibilizando suporte técnico e encorajamento, enquanto promove um ambiente onde a experimentação é bem-vinda. Por exemplo, se uma criança decide que quer incluir textura em seu pôster, poderá ser orientada a usar técnicas de papel amassado ou diferentes camadas de cores para alcançar o efeito desejado. Este processo não só engaja os alunos, mas também desenvolve suas habilidades motoras e sensibilidade artística. Por fim, a etapa de apresentação dos pôsteres é crucial para consolidar o aprendizado e valorizar o esforço de cada aluno. Cada criança terá a oportunidade de mostrar seu pôster ao restante da turma, explicando as escolhas feitas e o significado por trás de suas obras. Este momento de partilha não apenas reforça as habilidades de comunicação, mas também promove o respeito e a empatia entre os alunos, ao permitir que recontem suas histórias e escutem as narrativas dos colegas. Através dessa abordagem inclusiva e prática, a criatividade dos alunos será não apenas promovida, mas celebrada, permitindo que cada um perceba o valor de suas contribuições únicas.
Habilidades Específicas BNCC
- EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
- EF01LP14: Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
- EF01LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático desta aula inclui inicialmente a apresentação de um texto ilustrado sobre o Brasil, visando desenvolver a interpretação de textos visuais e escritos. A segunda parte envolve o incentivo à expressão oral e habilidades de discussão através da roda de debate, onde os estudantes compartilham suas ideias sobre o que constitui um país e exploram as informações apresentadas no texto. Na terceira parte, o foco é a expressão criativa por meio da criação de pôsteres, que sintetizam os conceitos apresentados e as interpretações individuais dos alunos sobre seu país.
- Leitura e interpretação de textos ilustrados.
- Participação em rodas de debate focando em expressão oral e troca de ideias.
- Criação de pôsteres representando elementos culturais e geográficos do Brasil.
Metodologia
As metodologias utilizadas buscam integrar atividades que desenvolvam participação ativa e colaborativa dos alunos. A leitura coletiva será facilitada pelo professor, encorajando a interação e o questionamento. A roda de debate estimula a expressão oral, a escuta ativa e a troca de ideias, sendo mediada de forma a garantir que todos participem de maneira construtiva. Para finalizar, a atividade mão-na-massa engaja os alunos na criação dos pôsteres, promovendo a aprendizagem baseada em projetos, onde as crianças aplicam o que aprenderam de forma prática e criativa.
- Leitura coletiva guiada.
- Roda de debate com mediação para expressão e escuta ativa.
- Atividade mão-na-massa para criação de pôsteres.
Aulas e Sequências Didáticas
A atividade será desenvolvida ao longo de uma aula de 60 minutos, dividida em três partes: A leitura compartilhada do texto ilustrado ocorre nos primeiros 20 minutos, momento em que os alunos são introduzidos ao tema e iniciam a reflexão sobre o Brasil. Nos 20 minutos seguintes, a roda de debate permite o compartilhamento das percepções e impressões dos estudantes, enquanto o professor se posiciona como facilitador do processo. Os últimos 20 minutos são dedicados à atividade prática de criação dos pôsteres, garantindo que os alunos expressem seu aprendizado de maneira criativa e sendo ao mesmo tempo significativa.
- Aula 1: Leitura, debate e criação de pôsteres sobre o Brasil.
Momento 1: Leitura Coletiva Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o texto ilustrado sobre o Brasil. É importante que você leia o texto em voz alta, pausando para mostrar as ilustrações. Encoraje os alunos a observar e comentar sobre as imagens. Durante a leitura, faça perguntas abertas que estimulem a curiosidade, como O que vocês veem nesta imagem? ou Quem já visitou um lugar parecido?. Avalie a participação observando o interesse e a interação dos alunos com o texto.
Momento 2: Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um formato de roda para facilitar a interação. Pergunte sobre o que mais gostaram no texto e quais partes acharam mais interessantes. Incentive a expressão oral, perguntando: Por que essa parte chamou sua atenção?. Observe se as crianças estão respeitando o tempo de fala do colega e intervenha para mediar a conversa quando necessário. Avalie a contribuição de cada aluno no debate e a capacidade de esperar a vez para falar.
Momento 3: Criação de Pôsteres (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais de arte como papel, lápis de cor, tesouras e cola. Instrua os alunos a criarem pôsteres que representem suas partes favoritas do Brasil, conforme discutido na roda de debate. Permita que cada aluno explique sua própria obra ao grupo. Ajude os alunos que precisarem de auxílio com recortes ou colagens. Avalie a originalidade e a coerência das ideias ilustradas nos pôsteres, bem como a capacidade do aluno de explicar sua criação.
Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades com a atividade proposta, como barreiras de linguagem ou motricidade fina, ofereça suporte extra. Por exemplo, permita que usem adesivos ou figuras previamente recortadas para facilitar o processo criativo. Durante a leitura e o debate, use expressões faciais e gestos para ajudar na compreensão. Considere, se necessário, a utilização de audiolivros ou softwares que ampliem textos e imagens para atender diversas necessidades. Desta forma, você promoverá um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos, incentivando a participação ativa de cada um.
Avaliação
A avaliação da atividade acontece de maneira contínua e diversificada. Primeiro, durante a leitura e o debate, o professor observa e mede a participação, a capacidade de escuta e a expressão de ideias dos alunos. Esta avaliação formativa visa orientar o processo de aprendizado em tempo real. Em seguida, os pôsteres criados servem como instrumentos de avaliação somativa, analisando a compreensão dos textos e a capacidade de expressão visual dos alunos. Critérios de avaliação incluem a coerência das ideias, a criatividade na representação e a capacidade de articular oralmente a mensagem contida no pôster. Exemplo prático: Durante a roda de debate, o professor pode usar uma lista de verificação para marcar alunos que contribuiram com ideias claras e respeitaram a vez dos colegas de falar. Para a avaliação dos pôsteres, os alunos são estimulados a apresentar sua produção ao grupo, onde o professor oferece feedback formativo e os colegas são convidados a fazer perguntas construtivas.
- Participação na leitura e roda de debate.
- Coerência e criatividade nos pôsteres.
- Apresentação e explicação do pôster criado.
Materiais e ferramentas:
Para a implementação da atividade, serão utilizados recursos que fomentam a colaboração e o engajamento dos alunos. O texto ilustrado é essencial para a leitura e debate, enquanto os materiais de arte como papéis, lápis de cor, tesouras e cola são necessários para a criação dos pôsteres. A sala de aula deve estar organizada em um formato flexível para promover a interação durante a roda de debate e a atividade de criação.
- Texto ilustrado sobre o Brasil.
- Materiais de arte (papel, lápis de cor, tesouras, cola).
- Espaço adequado para roda de debate e atividades práticas.
Inclusão e acessibilidade
Compreendemos que o ensino pode ser desafiador, mas é crucial garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente. Estratégias de inclusão, como a adaptação no ritmo das atividades e a criação de ambientes acolhedores, são fundamentais. Como não há condições específicas a serem consideradas nesta turma, recomenda-se que o professor ofereça um acolhimento emocional positivo, assegurando que todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias. O uso de recursos visuais e a garantia de que todos os alunos possuem os materiais necessários são essenciais para engajar e incentivar a participação igualitária. O feedback individualizado após atividades práticas pode ajudar a identificar dificuldades e promover um aprendizado direcionado às necessidades de cada aluno. Além disso, assegurar que as regras de respeito e cooperação sejam praticadas durante as atividades em grupo favorece um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e colaborativo.
- Acolhimento positivo para promover expressão de ideias.
- Distribuição igualitária de materiais.
- Feedback individual para abordar dificuldades específicas.
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