O conteúdo programático para a atividade 'Descobrindo Palavras Mágicas' foca no desenvolvimento da alfabetização e no reconhecimento de palavras-chaves. Através da leitura compartilhada de um conto de fadas, os alunos aprendem a distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos, além de reconhecer a correspondência entre fala e escrita. A atividade servirá tanto para aprimorar as capacidades de leitura e produção de texto quanto para expandir o vocabulário dos alunos, integrando a criatividade e permitindo experiências de interação social através da linguagem.

A metodologia adotada na atividade 'Descobrindo Palavras Mágicas' inclui uma abordagem participativa, onde o aluno é o agente principal do processo de aprendizagem. Iniciando com uma aula expositiva, os alunos entrarão em contato com um conto de fadas que serve de base para as atividades sequentes. A combinação de leitura compartilhada e atividades práticas, como o uso de cartões ilustrados, são estratégicas para facilitar o entendimento dos conteúdos apresentados, mantendo os alunos engajados e participativos. Essa abordagem também fomenta a autonomia do aluno, encorajando-o a compartilhar suas ideias e construções individuais e coletivas com seus pares.

O cronograma da atividade 'Descobrindo Palavras Mágicas' foi planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Nesta aula, os alunos começarão com uma breve introdução ao conto de fadas, seguida pela leitura compartilhada e discussão das palavras-chave. A atividade seguirá com exercícios práticos de escrita e comparação, finalizando com uma rodada de troca de idéias entre os alunos, onde cada um poderá compartilhar suas frases criativas. O planejamento do tempo foi elaborado para garantir um direcionamento claro e objetivo, maximizando o tempo para a prática e a interação dos alunos.

Para a atividade 'Descobrindo Palavras Mágicas', serão utilizados diversos recursos para potencializar a aprendizagem dos alunos de forma eficaz e adaptativa. Entre os materiais, incluem-se livros infantis que contenham contos de fadas curtos, cartões ilustrados para facilitar a identificação e comparação de palavras e quadros e pincéis para escrita coletiva. Esses recursos contribuem para um ambiente colaborativo e interativo, essencial para a aprendizagem ativa. Além disso, os recursos visuais e físicos ajudam na manutenção do foco e interesse dos alunos.

Reconhecemos o importante papel do professor na criação de um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos, incluindo aqueles com transtorno do espectro autista (Nível 1). Para garantir a participação efetiva, recomenda-se o uso de cartões ilustrados para ajudar na compreensão e comunicação visual, proporcionando um contexto mais claro para as palavras e histórias apresentadas. Além disso, adaptando-se as instruções de forma clara e pausada, e promovendo interações em pares ou grupos pequenos, podemos aliviar a ansiedade social. Para monitorar o progresso, o professor pode realizar observações regulares, identificando momentos de dificuldade e ajustando atividades conforme necessário. O apoio individualizado e a comunicação constante com a família são fundamentais para assegurar o desenvolvimento contínuo e adaptado de cada aluno.