Detetives de Palavras

Desenvolvida por: Márcia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Reconhecimento e escrita de palavras

A atividade 'Detetives de Palavras' é uma proposta lúdica e interativa que transforma os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental em detetives da língua portuguesa. A sala de aula e áreas próximas serão transformadas em um grande cenário de investigação, onde pistas contendo palavras escritas de forma convencional serão escondidas. Os alunos, assumindo o papel de pequenos detetives, terão a missão de encontrar essas palavras e, posteriormente, tentar escrevê-las de duas maneiras: como lembram e após observar uma referência fornecida pelo professor. Essa dinâmica permite trabalhar a observação, a memória e a autonomia dos alunos na escrita, além de promover uma comparação reflexiva entre suas tentativas de escrita e as formas convencionais da língua. Esse processo estimula o desenvolvimento da habilidade de reconhecer e reproduzir palavras, um passo importante na jornada da alfabetização.

Objetivos de Aprendizagem

Esse plano de aula visa promover a alfabetização e o letramento dos alunos de forma lúdica e significativa. Através do papel de detetives, os estudantes serão incentivados a aprimorar a observação, a memória visual e a capacidade de relembrar e registrar palavras da língua portuguesa. Este exercício desafia os alunos a compararem suas escritas com formas convencionais, cultivando uma percepção aguçada sobre semelhanças e diferenças. Isso é crucial para o desenvolvimento da habilidade de escrever palavras e frases de forma alfabética, além de copiar textos breves, observando características convencionais da escrita.

Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da identificação e reprodução de palavras.
Estimular a observação, a memória e a capacidade analítica comparando diferentes formas de escrita.
Fomentar a autonomia na aprendizagem da escrita.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
EF12LP03: Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abarcará a identificação visual e a escrita de palavras, comparando produções pessoais com padrões convencionais da língua portuguesa. A atividade estimulará os alunos a reconhecerem visualmente as palavras, aprimorando sua habilidade de memorização e escrita autônoma. Essa abordagem prática visa consolidar o reconhecimento de letras e palavras, além de introduzir conceitos básicos de análise e comparação textual.

Identificação e escrita de palavras
Análise e comparação entre escrita convencional e pessoal
Memorização visual de palavras

Metodologia

A metodologia ativa aplicada neste plano envolve uma dinâmica de investigação e descoberta, permitindo que os alunos sejam os protagonistas de seu processo de aprendizagem. Através da busca por pistas e da tentativa de escrever as palavras encontradas, cada aluno terá a oportunidade de explorar a língua portuguesa de maneira dinâmica e interativa. As discussões em grupo e os momentos de reflexão sobre as tentativas de escrita reforçam o aprendizado colaborativo e a construção do conhecimento de forma coletiva.

Busca ativa por pistas contendo palavras escondidas
Escrita individual das palavras encontradas
Comparação em grupo das formas de escrita
Reflexão coletiva sobre as semelhanças e diferenças observadas

Aulas e Sequências Didáticas

Este plano será desenvolvido em duas aulas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas de atividade. A primeira aula será dedicada à explicação do jogo, à busca e à escrita das palavras descobertas. A segunda aula focará na comparação das escritas, discussões em grupo e feedback final.

Aula 1: Apresentação da atividade, busca por palavras e tentativa de escrita.
Aula 2: Comparação das escritas, discussão em grupo e feedback.

Avaliação

A avaliação será processual e formativa, observando o engajamento dos alunos durante a atividade, sua capacidade de trabalhar em equipe, a evolução na percepção das semelhanças e diferenças entre as formas de escrita e a habilidade de memorizar e reproduzir as palavras. Será dada atenção especial ao progresso individual do aluno, respeitando seu ritmo de aprendizagem. Feedbacks positivos e construtivos serão fornecidos para encorajar a continuidade do desenvolvimento das habilidades de cada criança.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem cartões ou pequenos papéis contendo as palavras a serem encontradas, envelopes ou caixas para esconder as pistas pelo ambiente e referências impressas de palavras para a fase de comparação. Materiais de escrita como lápis, borrachas e cadernos serão essenciais para que os alunos registrem suas descobertas e aprendizados.

Cartões ou papéis com palavras
Envelopes ou caixas para esconder as pistas
Referências impressas de palavras
Materiais de escrita (lápis, borrachas, cadernos)

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