O conteúdo programático desta atividade está centrado na prática da escrita criativa e na compreensão de narrativas simples por meio do gênero textual tirinha. Inicialmente, será abordado o conceito de tirinha, sua história e propósito comunicativo. A seguir, os alunos aprenderão a estruturar uma história em três atos, contemplando introdução, desenvolvimento e conclusão. Serão abordados aspectos como a criação e desenvolvimento de personagens e o uso de elementos visuais, incluindo o uso de onomatopeias para enriquecer a expressão. Com esse conteúdo, espera-se que os alunos possam não só criar suas próprias narrativas, mas também apreciar e analisar histórias criadas por seus pares, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e troca de ideias.

A metodologia desta atividade envolve uma abordagem prática e colaborativa para a aprendizagem, com foco na elaboração de tarefas criativas em grupo. Inicialmente, o professor apresenta e discute o gênero tirinha facilitando uma compreensão básica. Em seguida, a atividade desenvolve-se com os alunos organizados em grupos, incentivando o trabalho colaborativo onde cada membro contribui com ideias e criatividade para a criação da narrativa. Utilizando folhas A4 e lápis de cor, os alunos desenham suas tirinhas, promovendo a aplicação prática dos conceitos discutidos. Para finalizar, a digitalização e a exibição das tirinhas na lousa digital não apenas introduzem o uso de tecnologia, mas também possibilitam uma discussão aberta, onde o feedback positivo auxilia na construção da confiança e compreensão dos erros e acertos durante o processo criativo.

A atividade está programada para ser desenvolvida ao longo de uma única aula de 60 minutos. Durante esta aula, os alunos irão participar de cada fase importante do processo de criação das tirinhas. A primeira parte da aula deverá focar na introdução e apresentação do gênero tirinha, seguida pela formação de grupos. Os alunos terão então a oportunidade de planejar e criar suas histórias em equipe. Na sessão final do tempo, será realizada a digitalização das tirinhas produzidas e a apresentação e discussão na lousa digital. Esta estrutura oferece um cronograma focado e eficaz que dá conta de todas as partes da atividade, proporcionando aos alunos momentos de aprendizado, prática e avaliação em um tempo viável para manter o engajamento dos pequenos alunos.

Para esta atividade, serão necessários materiais que incentivem a criatividade e a expressão artística. Isso inclui folhas A4, lápis de cor ou marcadores para a criação das tirinhas. Será necessária uma lousa digital para exibir as tirinhas finalizadas, possibilitando a apreciação coletiva e o feedback. O uso de um scanner ou da câmera de um celular para digitalizar as tirinhas é recomendado para facilitar a transição do papel para formato digital. Tais recursos não só apoiam a criação artística livre dos alunos, mas também introduzem conceitos de tecnologia digital ao processo de ensino, mostrando como a tecnologia pode ser uma aliada na apresentação e compartilhamento de trabalhos escolares.

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores e agradecemos por sua dedicação. Neste plano, embora não haja alunos com requisitos de acessibilidade específicos, destacamos a importância de adaptar a sala de aula e o conteúdo da atividade sempre que necessário, para garantir um ambiente inclusivo. Para promover tal inclusão, é importante que o professor esteja atento às necessidades individuais mesmo em turmas sem deficiências identificadas, dando suporte adicional e adaptando a metodologia conforme necessário para cada aluno. Estratégias de ensino que fomentam a discussão aberta e a troca de ideias servem tanto para o mesmo propósito inclusivo quanto para otimizar a aprendizagem. Dentre as recomendações, enfatiza-se a importância de criar momentos de reflexão coletiva e individual sobre a atividade, onde todos os alunos possam expressar suas opiniões e compartilhem experiências livremente, respeitando os diferentes tempos de aprendizagem e estendendo apoio onde for necessário.