Festival das Rimas e Sons

Desenvolvida por: Lucine… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

Nesta atividade, os alunos serão incentivados a desenvolver suas habilidades de reconhecimento de sons e escrita alfabética através de jogos e atividades interativas. Na primeira aula, através de jogos dinâmicos, os alunos irão encontrar e formar pares de palavras que rimam ou têm sons semelhantes. Na segunda aula, o professor conduzirá uma apresentação didática e interativa explicando como as rimas funcionam, consolidando o aprendizado sobre o reconhecimento do sistema de escrita alfabética e seus sons associados. Essa abordagem visa engajar os alunos de forma lúdica e eficaz, utilizando metodologias ativas que promovem a participação e o protagonismo dos estudantes. A atividade está alinhada às habilidades cognitivas e sociais esperadas para alunos do 1º ano, incluindo o reconhecimento de letras e sons. Além disso, busca promover a interação social e o respeito a regras simples, essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são desenvolver a capacidade dos alunos em reconhecer o sistema de escrita alfabética, promovendo o reconhecimento de sons e letras através de atividades práticas e interativas. Estes objetivos estão alinhados para que os alunos avancem na compreensão dos mecanismos da língua portuguesa, utilizando rimas e sons semelhantes como ferramentas de ensino. A intenção é não só fortalecer a capacidade de leitura e escrita, mas também fomentar habilidades sociais através de interações nos jogos e na aula expositiva, abordando tanto a dimensão cognitiva quanto a afetiva do aprendizado.

Desenvolver a capacidade de reconhecimento de sons e letras.
Fortalecer a compreensão dos mecanismos da língua portuguesa.
Fomentar interações sociais e respeito a regras em atividades de grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca no reconhecimento do sistema de escrita alfabética, trabalhando especificamente o conceito de rimas e sons semelhantes como mecanismo de aprendizagem. Esta abordagem visa não apenas promover o ensino da língua portuguesa, mas também enriquecer a experiência de aprendizagem através do desenvolvimento de habilidades linguísticas fundamentais nesta etapa escolar. O plano inclui estratégias que conectam teoria e prática, permitindo aos alunos explorar os sons da língua de forma acessível e significativa.

Reconhecimento do sistema de escrita alfabética.
Rimas e sons semelhantes como mecanismo de aprendizagem.
Teoria e prática na exploração de sons da língua.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade incorpora uma abordagem dinâmica e interativa, utilizando jogos como ferramenta de ensino na primeira aula e aula expositiva na segunda. A Aprendizagem Baseada em Jogos permite que os alunos interajam de maneira ativa e participativa, promovendo o engajamento e o protagonismo. Já a aula expositiva traz a integração das informações adquiridas, promovendo momentos de reflexão compartilhada e consolidando o conhecimento de forma estruturada. Esta combinação de métodos visa atingir uma aprendizagem significativa e abrangente.

Aplicação de Aprendizagem Baseada em Jogos.
Condução de aula expositiva complementar.
Promoção de engajamento ativo e participação dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é distribuído em duas aulas de 60 minutos cada, alinhando metodologias ativas ao tempo disponível. Na primeira aula, através de jogos, os alunos serão introduzidos ao conceito de rimas e prática do reconhecimento de sons. A segunda aula será dedicada a uma abordagem mais expositiva, promovendo a análise e reflexão sobre os aprendizados adquiridos, reforçando o conteúdo por meio de discussão coletiva e atividades dirigidas.

Aula 1: Introdução a rimas através de jogos.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e explicando o que são rimas, transmitindo entusiasmo ao abordar o tema. Em seguida, apresente o jogo 'Caça-Rimas'. Explique que eles irão encontrar pares de palavras que rimam ou soam semelhantes. Use cartões com palavras ilustradas.

Momento 2: Jogando e Explorando Rimas (Estimativa: 20 minutos)
Forme pequenos grupos de alunos e distribua os cartões entre eles. Oriente para que trabalhem juntos e ajudem uns aos outros a encontrar as rimas. Circule pela sala para fornecer assistência quando necessário, observando o envolvimento de cada aluno. Ofereça elogios genuínos e direcionados para reforçar comportamentos positivos.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Convide representantes de cada grupo para compartilhar suas rimas e explicar por que acreditam que suas escolhas são corretas. Incentive a classe a ouvir atentamente e aplaudir após cada apresentação. Use esses momentos para corrigir delicadamente quaisquer equívocos e fornecer explicações adicionais sobre os sons das palavras.

Momento 4: Fechamento da Aula e Revisão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna toda a turma para uma breve discussão sobre o que aprenderam durante a atividade. Lance perguntas como: 'O que torna duas palavras rimadas?' ou 'Por que algumas palavras soam semelhantes?' Finalize com uma rápida revisão, solicitando que nomeiem palavras que rimam com aquelas que você disser em voz alta. Dê um feedback positivo sobre sua participação e progresso.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante considerar as necessidades dos alunos com deficiência intelectual. Use ilustrações claras e coloridas nos cartões para auxiliar na identificação das palavras. Durante o jogo, assegure-se de que as instruções sejam simples e diretas. Ofereça apoio adicional e individualizado com a ajuda de um assistente, se disponível. Mantenha um ambiente acolhedor que valorize o esforço de cada aluno, garantindo que se sintam parte do grupo. Lembre-se de dar tempo extra para alunos que necessitem e favoreça a participação com atividades adaptadas às suas capacidades.

Aula 2: Análise e reflexão sobre rimas em aula expositiva.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução à Aula Expositiva (Estimativa: 10 minutos)
Receba os alunos de forma acolhedora e explique o objetivo da aula: a análise das rimas e sons. Utilize um breve vídeo ou música que contemple rimas, caso possível, de maneira analógica (sem recursos digitais). Isso deve capturar o interesse inicial dos alunos. Peça que compartilhem o que lembram da aula anterior, reforçando aspectos fundamentais sobre rimas e sons.

Momento 2: Exploração dos Conceitos de Rimas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente, em um quadro ou cartaz, uma lista de palavras conhecidas e sublinhe os sons finais semelhantes. Explique o conceito de rima de maneira visual e auditiva, utilizando a repetição das palavras em voz alta. Permita que os alunos tentem criar suas próprias rimas, oferecendo apoio individual quando necessário. Observe se eles conseguem identificar pares de rimas com facilidade.

Momento 3: Atividade de Reconhecimento de Rimas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua fichas didáticas contendo, de um lado, uma imagem e, no outro, uma palavra escrita. Peça para que separem as fichas que rimam. Divida a turma em duplas para que possam colaborar e discutir suas escolhas. Circule pela sala para oferecer assistência e guiar as discussões, focando na colaboração entre pares.

Momento 4: Feedback e Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão em grupo sobre as respostas corretas previamente definidas. Incentive-os a explicar o raciocínio por trás de suas escolhas de rimas. Elogie as contribuições, destacando a importância da colaboração e criatividade na atividade. Use esse tempo para corrigir quaisquer equívocos de modo construtivo.

Momento 5: Avaliação e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que escrevam ou desenhem o que aprenderam sobre rimas em um pedaço de papel, permitindo que expressem sua compreensão. Explique que essa atividade é para refletirem sobre o próprio aprendizado, garantindo que todos se sintam seguros para expressar suas ideias. Finalize com um agradecimento pela participação e destacando a importância do aprendizado conjunto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça material visual com imagens claras e coloridas para ajudar a identificar as rimas. As ações devem ser bem explicadas, em etapas simples. Considere ter um auxiliar de sala quando disponível, para fornecer apoio adicional. É importante que o ambiente seja inclusivo e positivo, encorajando a participação de todos os alunos, especialmente nas atividades em dupla e discussão em grupo. Dê tempo adicional para os que necessitam e ajuste as tarefas conforme as capacidades individuais, focando sempre na valorização do esforço e trabalho de cada criança.

Avaliação

A avaliação incluirá diferentes formas para acomodar as habilidades a serem desenvolvidas. Primeiramente, uma observação contínua durante as atividades prática e interativa permitirá avaliar o engajamento e a capacidade dos alunos de identificar rimas e sons semelhantes. Serão utilizados registros de participação e feedbacks objetivos para orientar melhorias e ajustes nas estratégias de aprendizado. Adicionalmente, uma atividade ao final do segundo encontro, na forma de um jogo de revisão, irá consolidar a avaliação prática, dando ao professor uma visão clara do progresso dos alunos. Essas formas de avaliação promovem um retorno construtivo e asseguram que os objetivos de aprendizagem estão sendo alcançados.

Observação contínua durante atividades práticas.
Registros de participação e feedback objetivo.
Jogo de revisão final no segundo encontro.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados na atividade foram cuidadosamente selecionados para enriquecer o processo de aprendizagem e engajar os alunos. Eles incluem fichas didáticas com palavras rimadas, cartões sonoros e materiais visuais atraentes para facilitar a conexão áudio-visual. Além disso, recursos complementares como instrumentos musicais simples ajudarão na exploração dos sons. Estes recursos pretendem envolver os alunos de modo lúdico e incentivar a aprendizagem ativa e cooperativa.

Fichas didáticas com palavras rimadas.
Cartões sonoros e materiais visuais.
Instrumentos musicais simples para exploração de sons.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a elaboração de estratégias inclusivas pode ser desafiadora para os professores devido às inúmeras demandas diárias em sala de aula. Contudo, para garantir um ambiente de aprendizado acessível para todos, especialmente para alunos com deficiência intelectual, algumas adaptações são necessárias. Estas incluem a simplificação e a segmentação das instruções em fragmentos menores para facilitar a compreensão, o uso de materiais manipuláveis que atraem o interesse e a adaptação de jogos em grupo que promovam a cooperação e a interação social. Além disso, criar um ambiente seguro e acolhedor é essencial, oferecendo sempre um espaço para que os alunos expressem suas emoções e dificuldades. Outra recomendação é o uso de sinais visuais e táteis para reforçar a comunicação e a inclusão efetiva de todos.

Segmentação das instruções em fragmentos.
Materiais manipuláveis e adaptados.
Jogos em grupo que promovem cooperação e interação social.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula