História em Quadrinhos – A Aventura da Família Alfabeto

Desenvolvida por: Lu Sil… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita e Oralidade Criativa

Esta atividade consiste na criação de histórias em quadrinhos em grupo, tomando como base personagens inspirados nas letras do alfabeto. Cada grupo poderá escolher determinada letra e será incentivado a desenvolver personagens e enredos cujos elementos iniciem com essa letra. Os alunos desenvolverão competências de oralidade e escrita, além de estimular a imaginação através da construção de histórias. Esta atividade permite integrar aspectos lúdicos, como o desenho e a interpretação de personagens, com o objetivo de consolidar o entendimento do sistema alfabético, reforçando ainda a observação de semelhanças e diferenças entre a escrita convencional e a produção dos próprios alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade buscam integrar de forma interdisciplinar leitura, escrita e oralidade, promovendo o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Almeja-se que os alunos reconheçam letras e palavras-chave, fazendo uso ativo de sua criatividade e da comunicação em grupo, prática essencial à faixa etária. Através do desenvolvimento de quadrinhos, procura-se também estimular o engajamento através de metodologias que favorecem o protagonismo estudantil, com os alunos assumindo o papel de criadores em um ambiente colaborativo.

Reconhecer o sistema de escrita alfabética.
Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita.
Estimular a criatividade e a capacidade narrativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático visa consolidar o conhecimento alfabético por meio da prática de leitura e escrita criativa. A prática da criação de quadrinhos não só reforça as habilidades de leitura e produção textual, mas também proporciona uma integração sensorial ao incluir o uso de elementos visuais através de desenhos e ilustrações. Desta forma, incentiva-se o uso do imaginário combinado ao conteúdo pedagógico, imbuindo-o de significados multifacetados que promovem o aprendizado ativo e lúdico.

Introdução à produção de texto por meio de histórias em quadrinhos.
Associar personagens e narrativas a letras do alfabeto.
Exploração de letras iniciais e sons correspondentes.

Metodologia

Utilizando uma abordagem lúdica através dos quadrinhos, a metodologia pretende engajar os alunos em atividades práticas de leitura e escrita que são informadas pelo contexto social e cultural dos alunos. Promove-se, também, um ambiente de cooperação, onde a aprendizagem por meio da interação entre pares é valorizada. As discussões em grupo serão fundamentais para a partilha de ideias e construção de uma narrativa conjunta, ampliando o protagonismo dos alunos no próprio processo de aprendizagem.

Trabalho em grupos para estímulo de troca de ideias.
Criação de enredos utilizando letras do alfabeto.
Apresentações orais dos projetos produzidos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é pensado para permitir um processo gradual de compreensão e criação, além de oferecer espaços de reflexão e apresentação que permitem a prática comunicativa e a avaliação formativa contínua. As quatro aulas serão distribuídas de forma a permitir não só o desenvolvimento do trabalho em grupo, mas também a apreciação e a reflexão sobre as produções realizadas.

Aula 1: Introdução aos quadrinhos e formação dos grupos.

Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explicando brevemente o que são histórias em quadrinhos. Mostre exemplos de diferentes tipos de quadrinhos, destacando elementos como personagens, balões de fala e cenários. É importante que os alunos se sintam motivados e curiosos sobre o tema. Pergunte se eles já leram ou viram quadrinhos antes e permita que compartilhem suas experiências rapidamente.

Momento 2: Discussão GUIADA - Elementos das Histórias em Quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Explique e mostre os elementos básicos de uma história em quadrinhos usando um exemplar grande ou projetado na lousa. Oriente os alunos a observar personagens, ambientação e narrativa. Convide-os a analisar a função de cada elemento nas histórias, utilizando perguntas diretas para guiar o raciocínio dos alunos.
Permita que façam perguntas se tiverem dúvidas. Observe se conseguem reconhecer personagens e ação.

Momento 3: Formação dos Grupos e Exploração Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Oriente que cada grupo escolherá uma letra do alfabeto para inspirar seus personagens e histórias. Dê instruções claras sobre respeitar a vez do colega e compartilhar ideias. Associar-se por afinidades pode ajudar. Forneça cartolinas para que discutam e anotem ideias iniciais. É importante que o professor fique circulando entre os grupos para facilitar a interação e verificar a participação de todos. Dê feedbacks rápidos, elogiando contribuições individuais.

Momento 4: Apresentação das Ideias Iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe brevemente suas ideias iniciais de história e personagens com a turma. Promova um ambiente acolhedor, incentivando todos os alunos a participarem. Dê feedback positivo para estimular a confiança. Observe e faça anotações sobre o envolvimento de cada aluno para avaliar interação e criatividade.

Aula 2: Desenvolvimento de personagens e enredo.

Momento 1: Revisão e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando as ideias iniciais compartilhadas na aula anterior. Exiba novamente alguns exemplos de histórias em quadrinhos, reforçando a estrutura de personagens e enredos. Motive os alunos a refletirem sobre como suas histórias poderão evoluir. Permita que façam perguntas e compartilhem novas ideias.

Momento 2: Criação Colaborativa de Personagens (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a se concentrar na criação de seus personagens principais, incentivando a colaboração. Ofereça orientações sobre como associar cada personagem à letra escolhida, observando características e nomes que iniciem com essa letra. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo apoio e ideias quando necessário. Observe se os alunos estão incorporando a letra em seu desenvolvimento criativo.

Momento 3: Desenvolvimento do Enredo (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos para desenvolverem um esboço do enredo, usando seus personagens. Incentive-os a pensar em um começo, meio e fim para a história. Dê exemplos simples de arcos narrativos que podem explorar, considerando a faixa etária. Forneça apoio para ajudar a resolver impasses criativos. Avalie se estão utilizando a letra selecionada de forma consistente no desenvolvimento da narrativa.

Momento 4: Compartilhamento e Ação de graças (Estimativa: 10 minutos)
Incentive cada grupo a compartilhar seu esboço de personagens e enredo com a turma. Promova um ambiente de encorajamento, onde o feedback positivo seja predominante. Oriente a sobre a importância de ouvir os outros e comemorar as conquistas criativas de cada grupo. Registre observações sobre a originalidade e a colaboração nas criações.

Aula 3: Desenho e montagem dos quadrinhos.

Momento 1: Revisão da Estrutura e Orientação Geral (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando a estrutura básica de uma história em quadrinhos com os alunos. Mostre exemplos e destaque a importância de elementos como sequência de quadros, falas em balões e expressões faciais dos personagens. Explicite a relação entre texto e imagem e como ambos contribuem para a narrativa. É importante que os alunos compreendam a função dos elementos visuais. Permita que façam perguntas e certifique-se de que todos estão confortáveis para iniciar o desenho e a montagem.

Momento 2: Desenho dos Personagens e Cenários (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a desenharem seus personagens e seus cenários, assegurando que as características estão alinhadas com a letra que escolheram. Dê instruções claras sobre proporções e uso das cores para ajudá-los a expressar suas ideias. Circule pela sala para fornecer feedback e sugestões de melhoria. Ofereça ferramentas adicionais, como lápis de cor ou canetinhas. Avalie o envolvimento dos alunos através da observação direta e incentive-os a respeitar o estilo artístico de cada colega. É importante que elogios sejam distribuídos para tornar o ambiente mais produtivo e positivo.

Momento 3: Montagem dos Quadrinhos (Estimativa: 15 minutos)
Guie os alunos na organização dos desenhos em quadros sequenciais. Explique a importância da ordem cronológica para a compreensão da história. Dê exemplos de onde posicionar balões de fala e onomatopeias. Ofereça ajuda prática, se necessário, e ajuste os quadros na cartolina quando preciso. Observe se os alunos conseguem montar a história de forma consistente e coerente, respeitando os elementos abordados.

Momento 4: Fechamento e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua com comentários positivos e sugestões de melhoria. Peça que cada grupo faça uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo. Introduza a ideia de revisitar e possivelmente refinar o trabalho na próxima aula. Faça uma avaliação geral do andamento do projeto e da cooperação entre os alunos. O objetivo é reafirmar a importância do trabalho em grupo e da narrativa visual no aprendizado das letras e das palavras.

Aula 4: Apresentações e discussões sobre as histórias.

Momento 1: Preparação e Relembrança (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais elementos das histórias em quadrinhos que foram trabalhados nas aulas anteriores. Mostre alguns exemplos de histórias criadas, ressaltando a criatividade e diversidade dos personagens. Instruir os alunos sobre a importância de prestar atenção em cada apresentação, incentivando uma atmosfera de respeito e encorajamento mútuo. Permita que os alunos façam perguntas para refrescar a memória e esclarecer suas dúvidas.

Momento 2: Apresentações Grupais (Estimativa: 20 minutos)
Organize para que cada grupo tenha a oportunidade de apresentar sua história em quadrinhos para a turma. Oriente-os a falar sobre o processo de criação, os personagens e o enredo. Estimule o uso de expressões faciais e músicas ou sons se desejarem utilizá-los em suas apresentações. Intervenha quando necessário para ajudar os alunos mais tímidos a se expressarem e garanta que todos no grupo participem de alguma forma. Avalie as apresentações com base na clareza, envolvimento do grupo e consonância com a letra escolhida.

Momento 3: Rodada de Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após cada apresentação, reserve um tempo para que os outros alunos possam fazer perguntas ou comentários sobre a história apresentada. Encoraje os alunos a oferecer feedback positivo e construtivo. Ressalte a importância de ouvir as críticas e sugestões dos colegas como uma forma de crescimento. Seja um mediador ativo, especialmente para evitar comentários negativos ou desestimulantes. Observe a interação entre os alunos durante esta atividade.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Ao final das apresentações, reúna os alunos em um círculo e conduza uma breve discussão sobre o que aprenderam com o projeto. Peça que compartilhem uma coisa que gostaram sobre o trabalho dos outros grupos. Reafirme a importância do aprendizado coletivo e da criatividade. Dê aos alunos uma tarefa simples para refletirem em casa sobre suas experiências durante este projeto. Use esse momento para expressar um reconhecimento geral dos esforços dos alunos, valorizando o empenho de todos.

Avaliação

A avaliação será formativa, enfocando o progresso contínuo e a participação dos alunos em todas as etapas do processo. Métodos diversificados serão utilizados, incluindo a análise de portfólios individuais, autoavaliação e observações ao longo da execução dos trabalhos em grupo. Essas estratégias garantirão que todos os alunos tenham espaço para demonstrar suas habilidades em um ambiente seguro e inclusivo. O feedback será oferecido de maneira constante, apoiando o crescimento e incentivando a reflexão sobre o próprio aprendizado.

Observação direta da participação e interação dos alunos.
Análise das produções escritas e ilustradas.
Feedback formativo durante e após as atividades.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade incluem materiais acessíveis, como papel, lápis de cor e quadros, assegurando que estejam ao alcance da escola sem onerar financeiramente. Tecnologia assistiva poderá ser incorporada, auxiliando alunos com necessidades específicas. Para alunos com dificuldades de socialização, recursos como histórias em vídeo podem ser utilizados para facilitar a assimilação do conteúdo por meios diferentes. Todas as opções visam incentivar a socialização e a expressão individual e coletiva dentro da sala de aula.

Papéis e materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas).
Cartolina para montagem dos quadrinhos.
Tablet ou computador com software de desenho simples.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente envolve um cuidado e atenção contínuos, especialmente quando falamos de inclusão. Por isso, reforçamos a importância de criar um ambiente que considerem adaptações práticas e econômicas, sempre respeitando a individualidade dos alunos. Para alunos com deficiência intelectual, as atividades poderão ser subdivididas em etapas menores, com uso de figuras e símbolos para facilitar o entendimento. No caso dos alunos com transtorno do espectro autista, é importante dispor de um local mais silencioso e previsível, para que executem atividades enquanto recebem instruções diretas e visuais. Alunos com dificuldades de socialização podem se beneficiar de jogos cooperativos e discussões em pequenos grupos, que favorecerão a sua participação.

Divisão das tarefas em etapas menores para compreensão gradual.
Criação de um ambiente previsível e seguro para adaptação melhor.
Utilização de comunicação visual e instruções diretas.

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