O Conteúdo Programático desta atividade foca no reconhecimento dos fonemas e sua relação com as letras do alfabeto, essenciais no processo de alfabetização. Além disso, aborda a ampliação do vocabulário com a identificação de palavras que começam com os sons estudados, incentivando o desenvolvimento linguístico global. Ao estimular associações entre som e imagem, a atividade também colabora na construção de habilidades cognitivas como a memória e o raciocínio lógico, vital para a leitura fluente. A prática contínua dessas competências é indispensável para solidificar a base do aprendizado de leitura e escrita dos alunos.

A metodologia utilizada na atividade envolve um processo interativo e lúdico, no qual os alunos aprendem por meio de brincadeiras e interação social. O uso do dado com letras estimula a curiosidade e o compromisso dos alunos, enquanto a formação em círculo favorece a equidade e a comunicação entre todos os participantes. A aplicação de técnicas de ensino construtivistas orienta a facilitação do aprendizado, onde os estudantes constroem o conhecimento ativamente através do diálogo e da experimentação. Este formato dinâmico e participativo maximiza o envolvimento e a retenção dos conteúdos abordados, oferecendo aos alunos uma experiência de aprendizado prazerosa e eficaz.

O cronograma da atividade é planejado para ser contínuo e repetitivo, facilitando a fixação do conhecimento adquirido. As aulas, de duração de 30 minutos cada, são distribuídas ao longo de um período de 8 horas, totalizando 16 aulas. Este formato modulariza o processo de aprendizado, permitindo que os alunos se familiarizem gradativamente com os fonemas e letras, reforçando o que foi aprendido a cada sessão. A distribuição em parcelas menores de ensino favorece a concentração e a assimilação do conteúdo, respeitando o tempo de atenção dos alunos desta faixa etária.

Os recursos para a atividade são selecionados de forma a incentivar a aprendizagem ativa e a interação dos alunos com o conteúdo. O dado especial com letras é o material central, fornecendo um meio visual e tátil para a prática dos nomes e sons das letras. Além do dado, materiais auxiliares podem incluir cartões ilustrados ou imagens correspondentes às letras, que servem de suporte quando os alunos identificam objetos ou palavras. O ambiente da sala de aula é equipado para acomodar o círculo dos alunos, promovendo um espaço inclusivo e participante. Esses recursos, conjuntamente, criam um cenário estimulante e motivador para o aprendizado.