Jornalzinho da Turma

Desenvolvida por: Elisab… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita (compartilhada e autônoma)

A descrição resumo da atividade é: A turma trabalha junta para criar seu próprio jornalzinho escolar, incluindo seções como curiosidades, entrevistas e notícias inventadas por eles. Sob a orientação do professor, os alunos colaboram na escrita e edição, aprendendo a planejar e produzir conteúdos de maneira integrada. Eles desenvolvem habilidades de escrita, planejamento e trabalho em equipe, respeitando prazos e papéis dentro do projeto. Ao final, distribuem o jornal entre si e para outras turmas, promovendo o senso de realização e orgulho.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é integrar os alunos em um processo colaborativo de produção de texto, onde cada participante tem um papel fundamental na construção do resultado final. Por meio da elaboração de um jornal escolar, os alunos têm a oportunidade de exercitar a escrita criativa, o planejamento estruturado e o trabalho em equipe, elementos essenciais para o desenvolvimento das habilidades comunicativas e sociais desde cedo. Além de escrever, os alunos também são incentivados a se expressarem oralmente ao discutirem ideias para o jornal, exercitando a autonomia e a criatividade. A atividade busca não apenas o fortalecimento das competências linguísticas, como também a valorização da empatia e do respeito no ambiente de trabalho em grupo.

Desenvolver habilidades de escrita colaborativa.
Exercer o planejamento e a organização de um projeto.
Fomentar o trabalho em equipe e a tomada de decisões coletivas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP22: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Jornalzinho da Turma' é desenhado para oferecer uma experiência prática que integra conhecimento linguístico com habilidades sociais e emocionais. Esse programa inclui a inserção de conteúdos que desenvolvem a capacidade de gerar ideias, estruturar textos, e revisar e editar materiais escritos de maneira cooperativa. Outras áreas de conhecimento, como Matemática simples para contagem de páginas e espaçamentos no layout, e Artes, na elaboração estética do jornal, também são integradas à atividade para promover uma abordagem interdisciplinar. Essa estratégia proporciona uma aprendizagem mais significativa e contextualizada, estimulando nos alunos o entendimento de que a escrita transcende a sala de aula, tornando-se um importante veículo de comunicação no ambiente escolar e fora dele.

Geração de ideias para textos.
Estruturação e formatação de textos.
Revisão e edição colaborativa de conteúdos.

Metodologia

As metodologias adotadas na atividade 'Jornalzinho da Turma' focam em aprendizagem prática e participaçãocolaborativa, fundamentais para a retenção do conhecimento. Cada sessão é projetada para fomentar a troca de ideias entre os alunos e a construção conjunta do conhecimento, valorizando contribuições individuais e coletivas. A dinâmica baseia-se na interação e no diálogo constante, essenciais para fomentar a autonomia e a capacidade crítica dos estudantes. Além disso, o uso de simulações de sala de redação e feedbacks contínuos reforça a ideia de responsabilidade coletiva e o papel de cada estudante na consecução do projeto.

Interação e diálogo entre alunos.
Simulações práticas de sala de redação.
Feedbacks contínuos e construtivos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma de atividades é cuidadosamente estruturado para priorizar a aprendizagem progressiva e a assimilação gradativa dos conceitos propostos. Ao longo de quatro aulas de 60 minutos, os estudantes terão a oportunidade de explorar diversos aspectos da produção de um jornal, começando com a concepção das ideias e finalizando com a distribuição do produto final. Essa divisão permite um enfoque detalhado em cada etapa do processo, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para compreensão, criação e execução das suas tarefas. Cada aula é uma oportunidade para aprofundar o envolvimento dos alunos com o projeto e garantir o desenvolvimento pleno dos objetivos de aprendizagem definidos.

Aula 1: Introdução ao projeto, explanação sobre um jornal escolar e brainstorm de ideias.

Momento 1: Boas-vindas e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique que eles trabalharão juntos para criar um jornalzinho da turma. Utilize exemplos de jornais ou revistas infantis para ilustrar o que é um jornal escolar. É importante que os alunos compreendam a relevância do projeto para aprenderem a escrever e se comunicarem com os colegas. Observem se todos estão atentos e incentivem perguntas para garantir a compreensão.

Momento 2: Introdução ao Jornal Escolar (Estimativa: 15 minutos)
Converse sobre as diferentes seções de um jornal, como notícias, entrevistas, curiosidades e quadrinhos. Mostre exemplos de diferentes seções e pergunte aos alunos quais eles já conhecem. Permita que os alunos compartilhem suas experiências com jornais. Proporcione momentos para que eles folheiem os exemplos, gerando curiosidades e motivação para participarem da criação.

Momento 3: Explicação das Funções no Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Explique os diferentes papéis que cada aluno pode ter no projeto, como escritor, ilustrador e editor. Ajude os alunos a entenderem como essas funções colaboram para a criação do jornal. Utilize um quadro branco para listar as funções e seus significados. Avalie o interesse dos alunos em assumir esses papéis com base nos comentários e reações.

Momento 4: Brainstorm de Ideias para o Jornal (Estimativa: 15 minutos)
Conduza um brainstorm coletivo para gerar ideias sobre quais conteúdos e seções o jornalzinho pode ter. Utilize o quadro branco para anotar sugestões. Incentive todos a participar e respeite todas as ideias apresentadas, reforçando a importância do trabalho em time. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ajustem as orientações conforme necessário para garantir que cada aluno contribua.

Momento 5: Síntese e Planejamento Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Resuma as ideias coletadas e, junto com os alunos, selecione algumas para constarem no jornalzinho. Discuta um esboço do planejamento inicial para as próximas aulas, explicando como essas ideias serão desenvolvidas. Valorize a participação de todos e agradeça as contribuições, reforçando a importância do trabalho colaborativo.

Aula 2: Seleção de conteúdo e divisão das tarefas de escrita entre os alunos.

Momento 1: Relembrando as Ideias do Jornal (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando com a turma as ideias sugeridas na aula anterior para o jornal. Utilize o quadro branco para listar as principais propostas e permita que os alunos façam comentários ou acréscimos, reforçando a importância da memória coletiva nesse projeto.

Momento 2: Definição das Seções e Temas (Estimativa: 15 minutos)
Conduza a turma na escolha das seções que farão parte do jornal, como notícias, curiosidades e entrevistas. Permita que cada aluno sugira temas específicos que gostaria de trabalhar, garantindo que as propostas sejam variadas e interessantes para toda a turma. Aproveite para abordar brevemente o que se espera de cada seção.

Momento 3: Divisão das Tarefas de Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Explique como cada aluno pode contribuir com uma parte específica do jornal, seja com textos, desenhos ou entrevistas. Incentive os alunos a escolherem papéis que lhes interessem ou desafiem. Registre as escolhas em um quadro visível a todos e lembre-os da importância de cumprir prazos e responsabilidades.

Momento 4: Planejamento e Organização das Tarefas (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a planejarem suas tarefas, discutindo brevemente como começarão a escrever ou desenhar suas contribuições. Utilize um simples roteiro escrito no quadro para ajudá-los a se organizarem. Disponha-se a ajudá-los individualmente no planejamento, incentivando soluções criativas para possíveis dificuldades.

Momento 5: Reflexão sobre o Processo e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reserve um momento final para refletir junto aos alunos sobre o que aprenderam até agora com essa atividade de criação do jornal. Faça perguntas sobre o que acharam mais interessante ou desafiador nesse processo de divisão de tarefas. Conclua a aula reforçando os prazos e a importância da colaboração de todos para o sucesso do jornal.

Aula 3: Revisão e edição coletiva dos textos e ilustrações para o jornal.
Aula 4: Finalização e distribuição do jornalzinho para a turma e outras classes.

Avaliação

A avaliação nesta atividade é contínua e contempla múltiplos métodos que permitem ao professor acompanhar o desenvolvimento de cada aluno de maneira integrativa e formativa. A primeira estratégia é a observação direta durante as atividades, monitorando o envolvimento e a participação dos alunos no processo colaborativo. Além disso, o portfólio é utilizado como ferramenta para documentar o progresso da elaboração dos textos, permitindo ao aluno refletir sobre sua própria produção. Paralelamente, os alunos recebem feedback formativo, o que proporciona ajustes e crescimento contínuo. Outro método eficaz é a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seu aprendizado e participação, promovendo a auto-regulação e a construção do autoconhecimento. Essas práticas não apenas permitem uma visão abrangente do desenvolvimento das competências almejadas, mas também garantem um ambiente de aprendizado inclusivo e adaptável.

Observação direta do envolvimento dos alunos.
Uso de portfólio para documentar o progresso dos textos.
Autoavaliação e reflexões individuais dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos selecionados para a implementação desta atividade foram escolhidos visando maximizar o engajamento e a participação dos alunos, além de assegurar a viabilidade prática para o professor. Esses materiais incluem recursos básicos de papelaria e tecnologia acessível para os alunos, garantindo que a atividade seja inclusiva e fácil de implementar. O uso de quadros de brainstorming e exemplos visuais de jornais ajudam na compreensão dos conceitos abordados, enquanto ferramentas tecnológicas simples, como tablets ou computadores, facilitam e aprimoram o processo de edição. Em conjunto, esses recursos propiciam um ambiente de aprendizado dinâmico e incentivam a criatividade e colaboração entre os estudantes.

Materiais de papelaria (papel, lápis, borracha).
Quadro branco para brainstorm.
Computadores ou tablets para edição digital.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a rotina dos professores é repleta de desafios, mas é crucial assegurar que todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizado. Nesse sentido, a atividade 'Jornalzinho da Turma' propõe estratégias de inclusão que promovem acessibilidade e equidade para todos os estudantes. É importante considerar estratégias que garantam a participação ativa, como a utilização de materiais que tenham características multimodais (visuais, auditivos) para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Ferramentas tecnológicas básicas que possibilitem diferentes formas de expressão escrita ou oral também são recomendadas. Além disso, garantir um ambiente acolhedor e respeitoso onde todos os alunos possam se expressar livremente é fundamental para o sucesso da atividade, reforçando a inclusão e a valorização de todos.

Utilização de materiais multimodais (imagens, áudios).
Criação de um ambiente acolhedor e respeitoso.
Acesso a ferramentas tecnológicas básicas.

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