Minha Coleção de Figuras e Frases

Desenvolvida por: Bruna … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Frases

A atividade 'Minha Coleção de Figuras e Frases' visa desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, incentivando a criatividade e a expressão artística através da criação de um livro ilustrado com frases. Durante duas aulas, cada aluno escolherá imagens de revistas ou fará seus próprios desenhos para, em seguida, escrever frases simples que correspondam às imagens, promovendo o aprendizado da associação de texto com figuras e a prática da estruturação de frases claras e coerentes. O processo também estimula o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas, além de promover a apreciação pela arte e pela escrita.

Esta atividade inclui momentos de interação, como discussões em grupo para a escolha das imagens e um circuito de leitura onde os alunos compartilham seus livros com os colegas. Essa abordagem não só reforça as habilidades linguísticas, mas também fortalece as competências sociais, como o respeito às diversidades e a habilidade de iniciar interações com os pares. Através da troca de experiências e da apreciação do trabalho dos outros, os participantes cultivam o gosto por compartilhar suas próprias criações, fomentando um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem o fortalecimento das capacidades de leitura e escrita das crianças, bem como a estimulação da criatividade por meio da criação de suas próprias histórias visuais e textuais. A atividade também atua no desenvolvimento de habilidades sociais, como a cooperação e o respeito às produções dos colegas.Cada estágio da atividade foi planejado para proporcionar experiências significativas que consolidem o entendimento dos conceitos básicos de frases e ofereçam um contexto prático para a aplicação desses conhecimentos.

Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio da associação de imagens a palavras e frases curtas.
Estimular a criatividade e a expressão artística através da ilustração e escolha de imagens.
Promover habilidades sociais, como o respeito e a apreciação das produções dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP03: Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abordará os princípios básicos de estrutura de frases, começando pela identificação e reconhecimento de palavras-chave relacionadas às figuras selecionadas. A escolha e criação de imagens estimulam o pensamento crítico e a capacidade de organização de ideias, enquanto a composição de frases curtas reforça o entendimento das estruturas linguísticas fundamentais. Este conteúdo é essencial para o desenvolvimento linguístico dos alunos, permitindo que eles explorem a relação entre visual e verbal e favorecendo o aprendizado ativo e integrado de novas palavras e frases.

Identificação de palavras-chave.
Estrutura básica de frases.
Relação entre imagem e texto.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade incentiva a participação ativa dos alunos por meio de discussões em grupo sobre a escolha de figuras, promovendo a argumentação e o diálogo construtivo. A atividade prática e a construção colaborativa são fundamentais, uma vez que permitem que os alunos expressem sua criatividade de maneira significativa. Além disso, incentiva a autoavaliação e a reflexão sobre suas próprias produções, através do circuito de leitura. Esta abordagem integrada combina elementos de aprendizagem visual, oral e escrita, proporcionando aos alunos uma experiência completa de aprendizado que explora múltiplas habilidades.

Discussão em grupo para escolha de imagens.
Criação colaborativa de frases ilustradas.
Circuito de leitura entre colegas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está distribuído em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos à atividade e irão selecionar ou desenhar suas figuras, discutindo suas escolhas em grupo. Esta fase permite que os alunos utilizem habilidades de negociação e justificação para chegar a uma seleção final de imagens. Na segunda aula, os alunos irão escrever frases curtas para cada imagem escolhida e, em seguida, participarão de um circuito de leitura para compartilhar suas produções. Esta divisão temporal não apenas auxilia na gestão do tempo, mas também no desenvolvimento de habilidades sequenciais, promovendo a organização interna de pensamentos dos alunos antes de formular suas frases.

Aula 1: Escolha e discussão de figuras. Introdução à atividade e seleção de imagens, por meio de revistas ou desenhando, promovendo uma escolha crítica por meio de diálogo.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade 'Minha Coleção de Figuras e Frases'. Diga que eles irão criar um pequeno livro a partir de imagens que escolherem em revistas ou que desenharem, acompanhadas de frases curtas e simples.

Momento 2: Exploração das Revistas e Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua revistas, folhas brancas, lápis de cor e canetinhas para os alunos. Permita que eles explorem os materiais e escolham as imagens que acharem interessantes. Oriente-os a selecionar imagens que despertem sua curiosidade ou que contem alguma história. Circule pela sala para auxiliar as crianças, estimulando-as a explicar por que escolheram tal imagem. Use perguntas como: 'O que esta imagem representa para você?' ou 'Você consegue pensar em uma frase para esta imagem?'

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e oriente-os a compartilhar suas imagens com os colegas. Incentive uma discussão sobre as razões de suas escolhas e ideias de frases que correspondam a essas imagens. É importante que o professor observe as interações, fornecendo apoio e ideias adicionais quando necessário. Promova um ambiente em que os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias e ouvir as dos outros.

Momento 4: Seleção e Justificativa das Imagens (Estimativa: 10 minutos)
Cada aluno deve selecionar suas imagens finais para o livro. Após a escolha, peça que anotem em papel por que escolheram cada imagem. Este é um momento para reflexão individual. Incentive-os a pensar criticamente e a justificar claramente suas escolhas. Ofereça feedback e auxilie quando perceber que algum aluno está com dificuldades para articular suas justificativas.

Momento 5: Compartilhamento com a Classe (Estimativa: 10 minutos)
Convide alguns alunos para compartilhar suas imagens e justificativas com toda a turma. Essa é uma oportunidade para praticar a expressão oral e ouvir diferentes perspectivas. Avalie o envolvimento dos alunos durante a apresentação e a clareza das justificativas. Esteja atento ao tempo para que todos os interessados tenham a chance de apresentar.

Aula 2: Escrita e compartilhamento. Redação de frases curtas para cada figura, seguido do circuito de leitura, onde os alunos compartilham seus livros com os colegas.

Momento 1: Revisão e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o propósito do projeto 'Minha Coleção de Figuras e Frases'. Lembre os alunos das etapas concluídas na aula anterior. Explique que agora eles irão escrever frases para cada imagem que escolheram. Permita que façam perguntas para garantir que todos fiquem compreendidos sobre o que será feito. Reforce a importância de usar frases curtas e claras.

Momento 2: Escrita Criativa (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a se acomodarem em suas mesas com suas imagens escolhidas. Forneça folhas de papel ou cadernos e lápis. Cada aluno deve escrever uma frase para cada imagem. Circule pela sala para oferecer apoio e orientar a escolha de palavras simples e coerentes. Pergunte: 'O que esta imagem faz você pensar?'; 'Como podemos descrever esta imagem em uma frase simples?'. Observe se os alunos estão conseguindo expressar suas ideias de maneira clara e ofereça feedback individual conforme necessário.

Momento 3: Revisão e Ilustração do Livro (Estimativa: 15 minutos)
Assim que as frases estiverem escritas, peça aos alunos que revisem suas frases. Incentive-os a ler em silêncio e verificar se as frases fazem sentido com as imagens escolhidas. Após a revisão, oriente-os a colar suas imagens nas páginas correspondentes e a ilustrar se desejarem. Este momento é uma oportunidade de aprimorar habilidades motoras. Ofereça ajuda aos alunos que possam ter dificuldades com a montagem do livro.

Momento 4: Circuito de Leitura e Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma roda ou uma sequência de apresentações onde os alunos irão compartilhar suas páginas e ler suas frases. Estimule-os a ouvir atentamente os colegas e a fazer perguntas. Avalie a clareza, a coerência das frases e a habilidade dos alunos em apresentar suas ideias. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de falar e ouvir os outros, promovendo um ambiente colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir maior inclusão e acessibilidade, ofereça apoio extra aos alunos que possam ter dificuldades de escrita ou leitura, disponibilizando materiais visuais adicionais e recursos de áudio, se possível. Crie momentos de pausa para que todos possam acompanhar o ritmo das atividades. Encoraje o uso de desenhos adicionais para facilitar a expressão de ideias. Certifique-se de que o ambiente é acolhedor para que todos se sintam confortáveis em compartilhar seus trabalhos e interagir com os colegas. Mantenha um olhar atento para que todos estejam engajados e integrados ao grupo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e formativa, observando o progresso dos alunos na compreensão e aplicação das habilidades de leitura e escrita. O objetivo é avaliar como os alunos desenvolvem suas capacidades de associação, escrita criativa e preparação de frases, observando sua capacidade de coordenar imagens com textos. Os critérios de avaliação incluem a coerência e clareza das frases, bem como a criatividade na seleção e criação de imagens.Exemplo prático: Encaminhar perguntas reflexivas enquanto os alunos compartilham suas produções. Isso ajudará a incentivar o raciocínio crítico, e os alunos poderão fornecer feedback construtivo aos colegas. Adaptações na avaliação serão garantidas, atendendo ao ritmo de cada aluno e possibilitando um feedback formativo e pontual.

Observação contínua e feedback dos alunos durante a construção do livro.
Critérios: Coerência das frases, criatividade e conexão imagem-texto.
Exemplo: Perguntas durante a apresentação que incentivem a clareza e detalhamento dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade envolvem uma variedade de materiais que estimularão tanto a criatividade quanto o aprendizado prático dos alunos. Utilizando revistas, folhas brancas e canetinhas, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes meios de expressão e representação. Esses materiais são facilmente acessíveis e contribuem para a viabilização da atividade, outro ponto importante é que, ao final, os exemplares dos livros servem como recurso didático, possibilitando revisitar o material para reforçar o aprendizado ou iniciar novas atividades relacionadas. A escolha de materiais variados visa atender às diferentes preferências de aprendizado dos alunos e promover uma experiência múltipla e inclusiva de aprendizado.

Revistas para recorte de imagens.
Folhas brancas para montagem das páginas.
Lápis de cor, canetinhas e cola para criação e fixação das figuras.
Espaço para exibição das produções no circuito de leitura.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga de trabalho que muitos professores enfrentam, por isso, sugerimos estratégias de inclusão e acessibilidade que são práticas e não sobrecarregam financeiramente. Nesta atividade, propomos a utilização de recursos audiovisuais e tecnológicos acessíveis para garantir a participação equitativa de todos os alunos. Por exemplo, a disponibilização de música calma pode ajudar a concentrar e engajar alunos com dificuldades de atenção. Promover atividades em duplas ou pequenos grupos também incentiva a participação de todos, reforçando a interação social. Criação de um ambiente emocional seguro é essencial, portanto, discussões amigáveis e contextos onde os alunos se sintam confortáveis em expressar suas ideias serão encorajados. Estamos comprometidos com a implementação de estratégias que garantam uma experiência de aprendizado inclusiva e acessível para todas as crianças.

Utilização de músicas suaves para foco e concentração.
Trabalho em duplas como estratégia de suporte e engajamento.
Promoção de um ambiente seguro e amigável para expressão livre das ideias.

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