O conteúdo programático desta atividade abrange a identificação e uso de figuras e palavras simples para a criação de narrativas curtas. Através de atividades práticas, os alunos terão a oportunidade de explorar a estrutura de uma história (começo, meio e fim), desenvolver a escrita e a leitura, e aprimorar a ortografia de palavras básicas. Além disso, a atividade incluirá momentos de leitura compartilhada, onde as crianças poderão experimentar a leitura de suas próprias produções, promovendo a confiança na expressão verbal e escrita.

A metodologia aplicada nesta atividade foca em práticas que incentivam a interação e a colaboração entre os alunos. Serão formados pequenos grupos, permitindo que as crianças troquem ideias e decidam coletivamente sobre a narrativa a ser criada. O uso de cartelas de figuras e palavras facilitará o processo criativo, enquanto suportes pedagógicos como murais favorecerão a visualização e a organização das histórias criadas. Essa abordagem se baseia em metodologias ativas, incentivando a participação e o protagonismo do aluno no processo de aprendizagem, o que é crucial para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.

O cronograma desta atividade foi planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes etapas do processo de criação de histórias, desde a escolha das figuras e palavras, até a apresentação final da narrativa para a turma. Essa estrutura temporal é ideal para crianças de 6 a 7 anos, permitindo que elas se concentrem em cada tarefa sem sobrecarga, contribuindo para um aprendizado significativo e prazeroso.

Os materiais necessários para esta atividade incluem cartelas de figuras e palavras simples, murais ou papéis grandes para montagem das histórias, lápis de cor e papel. Esses recursos são fundamentais para que os alunos possam visualizar e organizar suas ideias de forma eficaz. Além disso, é importante contar com um ambiente de sala de aula organizado que facilite a movimentação e interação dos grupos. O uso de recursos visuais e táteis auxilia na consolidação do aprendizado e permite que as crianças explorem diferentes formas de comunicação e expressão.

Compreendemos a importância de proporcionar um ambiente inclusivo e acolhedor na sala de aula. Para esta atividade, embora não haja alunos com condições específicas, é essencial adotar uma abordagem sensível às diversas necessidades dos alunos, visando o engajamento de todos. Manter materiais ao alcance de todos, garantir que as instruções sejam claras e que o ambiente de aprendizagem estimule a participação de cada aluno são práticas que contribuem para um ensino inclusivo. Proporcionar oportunidades para que todos possam se expressar e participar da atividade sem restrições, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem, é fundamental para assegurar que a atividade seja acessível a todos os alunos.