Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Receba os alunos com entusiasmo e explique que hoje eles participarão de um jogo de bingo de letras. Explique brevemente as regras do jogo: cada aluno receberá uma cartela com letras do alfabeto. Quando a professora anunciar uma letra, os alunos devem marcar a mesma na cartela, caso a tenham. Ganha quem completar uma linha primeiro. Por fim, compartilhe como as letras constituem palavras, instigando a curiosidade dos alunos.

Momento 2: Jogo de Bingo de Letras (Estimativa: 20 minutos)
Distribua as cartelas para os alunos e comece a chamada das letras. Ao anunciar cada letra, mostre a letra grande em um flashcard para reforçar a associação visual. Incentive os alunos a repetirem as letras em voz alta para reforçar a associação sonora. Ofereça apoio individual para quem tiver dificuldade em identificar ou marcar as letras nas cartelas. É importante que os alunos interajam de forma positiva e respeitosa durante o jogo. Para avaliação, observe a participação ativa e o entendimento das letras.

Momento 3: Roda de Debate sobre o Bingo (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma roda de debate. Pergunte aos alunos quais foram as letras mais fáceis e mais difíceis para eles. Incentive-os a compartilhar suas experiências durante o jogo e o que aprenderam sobre as letras. É fundamental que o professor seja mediador, promovendo a participação de todos, respeitando o tempo de fala de cada um.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Revise as letras trabalhadas durante o bingo. Utilize um quadro branco para escrever as letras e formar palavras simples. Incentive os alunos a formar palavras com as letras revisadas. Parabenize-os pelo esforço e aprendizagem do dia. Finalize a aula destacando a importância de conhecer as letras e suas funções na formação de palavras.

Momento 1: Introdução e Explicação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Receba os alunos com entusiasmo e explique que eles irão criar máscaras personalizadas com letras iniciais de seus nomes. Destaque a importância de reconhecer as letras iniciais e como essa atividade ajuda no processo de alfabetização. Distribua exemplos de máscaras com diferentes letras para estimular a criatividade. Esclareça as regras e incentive os alunos a pensarem nas palavras que poderão representar com suas máscaras.

Momento 2: Distribuição de Materiais e Início da Criação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais necessários, como cartolina, tintas, pincéis, cola e tesouras. Oriente os alunos a escolherem a letra inicial de seu nome e começarem a desenhar e pintar a máscara. Ofereça apoio individual aos alunos que necessitem de assistência extra. Reforce a importância de dividir os materiais e respeitar o espaço de cada um.

Momento 3: Finalização das Máscaras e Partilha (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos para finalizarem suas máscaras e, depois, formem um círculo para cada um mostrar sua criação para os colegas. Incentive cada aluno a falar sobre a letra que escolheram, a cor ou desenho da máscara e como a atividade ajudou a reconhecer sua letra inicial. Reforce a importância de ouvir atentamente e respeitar a vez de fala dos colegas.

Momento 4: Avaliação e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma breve sessão de feedback sobre o que aprenderam durante a atividade. Faça perguntas para que os alunos reflitam sobre as letras que conseguiram identificar e como a expressão artística ajuda no processo de associação de letras. Agradeça a participação de todos e parabenize pelo esforço na criação das máscaras. Conclua enfatizando a importância do reconhecimento de letras nas palavras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades motoras ou visuais, ofereça modelos prontos de máscaras para facilitar a atividade. Permita a colaboração com um colega que possa auxiliar na colagem ou pintura, promovendo integração. Caso algum aluno tenha dificuldade em verbalizar ou entender as instruções, estabeleça comunicação através de gestos ou utilize recursos visuais, como imagens ou cartões com letras. Mantenha-se disponível para apoio e ajuste das atividades conforme necessário, respeitando o ritmo e a capacidade de cada aluno.

Momento 1: Introdução à Aula de Sala de Aula Invertida (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles terão a oportunidade de explorar vídeos educativos em casa sobre o tema do alfabeto e palavras, o chamado método de Sala de Aula Invertida. Destaque a importância de assistir aos vídeos selecionados antes da próxima aula prática, pois isso permitirá que eles tragam perguntas e reflexões para discussões futuras. Mostre as instruções claras de como acessar o material, e o que se espera que eles façam ao assisti-los. Incentive os alunos a anotarem palavras ou letras que acharem interessantes.

Momento 2: Demonstração de Acesso aos Vídeos (Estimativa: 10 minutos)
Use um projetor ou um computador disponível na sala para demonstrar como acessar e navegar pelos vídeos educacionais. Mostre aos alunos onde estão os links ou como usar um aplicativo específico, se aplicável, e dê um exemplo breve daquilo que eles verão. Certifique-se de que todos os alunos compreendam o processo e sintam-se confortáveis para replicá-lo em casa. Permita perguntas e esclareça dúvidas quanto ao acesso.

Momento 3: Reflexão e Preparação para Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e permita que discutam o que já sabem sobre o alfabeto e a formação de palavras. Incentive-os a pensar e compartilhar as letras e palavras que já conhecem, e o que gostariam de aprender nos vídeos. Proponha como atividade que cada aluno traga uma palavra nova que aprendeu para a aula seguinte. Oriente o grupo a escolher uma pessoa para anotar as descobertas e qual vídeo acham que mais contribuirá para seu aprendizado. Essa atividade estimula a curiosidade e faz uma ponte entre o conhecimento atual e o que será aprendido.

Momento 4: Conclusão e Planejamento das Atividades em Casa (Estimativa: 10 minutos)
Faça um fechamento relembrando a atividade de assistir aos vídeos em casa, frisando o compromisso com as descobertas e o compartilhamento desses conhecimentos na próxima aula. Permita que os alunos compartilhem suas expectativas sobre a atividade de ver vídeos fora da escola e o que estão animados para aprender. Reforce a importância de assistir aos vídeos e anotar pelo menos uma palavra que acharam interessante ou não conheciam.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Disponibilize uma lista impressa com instruções passo a passo para o acesso aos vídeos, incluindo imagens para tornar essas instruções claras para todos. Garanta que os vídeos possuem legendas para ajudar na compreensão, mesmo no alcance auditivo limitado. Em casa, incentive o uso de ferramentas tecnológicas, como audiodescrição ou leitores de tela, caso haja alunos que demandem esse tipo de suporte. Mantenha contato com os responsáveis para garantir que todos os alunos tenham o apoio necessário para acessar os vídeos, e esteja disponível para esclarecer dúvidas via um canal de comunicação estabelecido previamente.

Momento 1: Revisão das Letras e Sons (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando as atividades anteriores e revisando as letras e sons já trabalhados. Utilize flashcards para apresentar cada letra e peça que os alunos repitam os sons em voz alta. É importante que você observe a participação de cada criança e incentive-os a interagir. Se necessário, faça perguntas direcionadas aos alunos mais tímidos para garantir um envolvimento pleno.

Momento 2: Jogo da Memória das Letras (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e distribua cartas de memória, onde em um lado está a letra e no outro lado a imagem de um objeto que começa com aquela letra. Instrua os alunos a jogarem, tentando formar pares corretos. Permita que ajudem uns aos outros de maneira colaborativa. Observe se todos estão participando ativamente e intervenha para ajudar grupos que estiverem com dificuldades. Avalie o entendimento das letras e sons pelo sucesso no jogo e pela interação com os colegas.

Momento 3: Construção de Palavras Simples (Estimativa: 15 minutos)
Forneça blocos de construção de letras para os alunos e instrua-os a formarem palavras simples. Diga para cada um criar uma palavra nova e depois compartilhá-la com a turma. Ajude aqueles que tiverem dificuldade em lembrar palavras. Utilize essas dificuldades para abordar e exemplificar as diferenças entre palavras reais e inventadas. Avalie a atividade observando a capacidade de formar palavras e o uso correto das letras.

Momento 4: Discussão Final e Reflexões (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para uma discussão final sobre o que aprenderam e quais palavras novas descobriram. Permita que todos compartilhem suas experiências e ideias sobre a aula de hoje. Incentive a reflexão sobre como o reconhecimento das letras e palavras pode ser útil no dia a dia deles. Finalize agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de continuar praticando as letras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade, use cartões com letras grandes e coloridas para alunos que tenham dificuldades visuais. Disponibilize recursos alternativos de aprendizado como tablets com aplicativos de letras, para alunos que se beneficiariam de apoio adicional. Incorpore brinquedos manipulativos que permitam vários modos de interação, promovendo o engajamento sensorial. Esteja preparado para adaptar as instruções e usar comunicação visual adicional quando necessário. Lembre-se: seu encorajamento e suporte são fundamentais para que todos se sintam valorizados e parte do grupo.

Momento 1: Planejamento do Desfile de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos com entusiasmo e explique que hoje haverá um desfile especial mostrando as palavras que aprenderam. Divida a turma em pequenos grupos e delegue a tarefa de escolher uma palavra que, em seguida, eles irão representar no desfile. Oriente os alunos a escolherem palavras simples, que eles consigam explicar ou ilustrar. Avalie se a maioria compreendeu a atividade e esteja disponível para ajudar a mediar algumas escolhas de palavras.

Momento 2: Criação dos Cartazes (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papel, lápis de cor, canetinhas e outros materiais artísticos para cada grupo começar a criar os cartazes. Indique que as crianças desenhem ou escrevam a palavra escolhida junto a uma ilustração que a represente. Permita que troquem ideias e auxiliem-se, incentivando a colaboração. Observe se a interação entre os alunos ocorre de maneira respeitosa e positiva. Avalie o envolvimento de todos na criação do cartaz, oferecendo auxílios individuais conforme necessário.

Momento 3: Ensaios do Desfile (Estimativa: 15 minutos)
Encorage a prática do desfile, orientando cada grupo a apresentar a palavra escolhida ao restante da turma. Ensine como devem caminhar e segurar seus cartazes, reforçando a importância de falar claramente sobre suas palavras. Ofereça dicas para melhorar a apresentação e assegure-se de que todos se sintam confortáveis ao apresentar. Neste momento, observe a confiança das crianças ao expressar suas palavras, fazendo intervenções encorajadoras quando necessário.

Momento 4: Desfile Final e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Organize o desfile, permitindo que cada grupo apresente suas palavras à turma. Aplauda cada apresentação e incentive os alunos a também celebrarem as conquistas dos colegas. Após o desfile, conduza um breve feedback, perguntando aos alunos o que mais gostaram nas apresentações e como se sentiram participando do projeto. Avalie o engajamento e a confiança de cada criança durante o desfile e incentive práticas de respeito e valorização das contribuições dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, ofereça ajuda adicional para aqueles que possam ter dificuldade em desenhar ou escrever suas palavras, como suporte verbal ou visual. Incentive os alunos a trabalharem em pares solidários, onde uma criança pode auxiliar a outra com necessidades distintas. Se necessário, adapte os materiais para serem mais acessíveis, usando papel texturizado ou canetas de fácil manuseio. Lembre-se de que a sua presença encorajadora ajuda a fomentar um ambiente acolhedor, onde todos se sintam valorizados.