O Círculo das Histórias Mágicas

Desenvolvida por: Thais … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: A arte de contar e criar histórias

A atividade 'O Círculo das Histórias Mágicas' é projetada para engajar alunos do 1º ano do Ensino Fundamental em um ambiente colaborativo e criativo. O propósito é explorar a criatividade das crianças através da compartilha de histórias, sejam elas pessoais ou inventadas. Durante a atividade, os alunos serão introduzidos à estrutura básica de uma narrativa, aprendendo sobre as partes: início, meio e fim. A aula inicial envolverá uma roda de debate, onde os alunos partilharão suas histórias, promovendo habilidades de fala e escuta ativas. Na sessão seguinte, em um projeto colaborativo, as crianças criarão suas próprias narrativas e terão a oportunidade de ilustrá-las. Este processo não só estimula habilidades de escrita e desenho, mas também promove o trabalho em equipe, a expressão de ideias e a empatia através do reconhecimento e valorização das histórias dos colegas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focalizam no desenvolvimento das habilidades de comunicação verbal e escrita, além da criatividade dos alunos. Ao participarem de debates e compartilharem suas histórias, as crianças aprimoram suas capacidades de expressão e escuta. A criação de narrativas próprias permite que os alunos pratiquem a escrita e a ilustração, integrando simbolismo textual e visual. Além disso, ao atuarem em conjunto, os alunos aprendem a valorizar e integrar ideias alheias, enquanto aprimoram habilidades sociais vitais para o convívio em grupo.

Desenvolver habilidades de comunicação verbal e escrita.
Estimulando a criatividade através da narrativa.
Praticar a escuta ativa e a colaboração com os colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
EF01LP18: Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
EF01LP20: Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado no estímulo à leitura e escrita, ferramentas críticas para a comunicação eficaz. A introdução à estrutura narrativa (início, meio e fim) ajuda os alunos a organizar suas ideias de maneira coerente. As atividades de debate reforçam a articulação verbal e a escuta ativa. Adicionalmente, a ilustração das histórias motiva as crianças a expressarem suas ideias artisticamente, integrando o textual ao visual, o que enriquece a compreensão e a criatividade da criança.

Estrutura básica de narrativas: início, meio e fim.
Práticas de leitura e escuta ativa.
Criação e ilustração de histórias.

Metodologia

A metodologia da atividade envolve práticas diversas que fomentam a interação e o protagonismo dos alunos. O uso de rodas de debate iniciais facilita a troca de ideias e experiências, promovendo respeito e empatia. As aulas expositivas agregarão conhecimento teórico sobre a estrutura narrativa, enquanto a aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos criem e desenvolvam suas próprias histórias de maneira coletiva. A prática mão-na-massa na ilustração de suas histórias fecha o ciclo de atividades, incentivando a criatividade e o trabalho colaborativo.

Roda de debate para troca de ideias.
Aula expositiva sobre estrutura narrativa.
Aprendizagem baseada em projetos para criação de histórias.
Atividade mão-na-massa para ilustração das histórias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é estruturado em duas aulas de 40 minutos cada, possibilitando a imersão gradual dos alunos nas etapas de discussão, criação e ilustração das histórias. Na primeira aula, a roda de debate introduz os alunos ao tema e estimula a comunicação. Em seguida, a aula expositiva fornece o fundamento teórico necessário. A segunda aula é dedicada ao desenvolvimento prático, onde os alunos são orientados a trabalhar em seus projetos de narrativas e ilustrações, consolidando os aprendizados de modo multidisciplinar e dinâmico.

Aula 1: Introdução ao tema com roda de debate e aula expositiva sobre estrutura narrativa.

Momento 1: Abertura e Preparação da Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que hoje todos irão participar do 'Círculo das Histórias Mágicas'. Organize os alunos em um círculo e estabeleça as regras para a participação no debate, como levantar a mão para falar e ouvir atentamente os colegas. Oriente-os a pensar em uma história que gostariam de compartilhar. É importante que você crie um ambiente acolhedor para que todos se sintam à vontade para participar. Observe se todos estão compreendendo as instruções e se há alunos que necessitam de apoio para se expressarem. Avalie a preparação observando a atenção e as reações dos alunos às instruções.

Momento 2: Roda de Debate (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a roda de debate pedindo para que as crianças compartilhem suas histórias, uma de cada vez. Incentive-as a usar a imaginação e dar detalhes para enriquecer suas narrativas. Durante o processo, faça perguntas para estimular a participação de todos e para ajudá-los a desenvolver suas ideias. Por exemplo, pergunte 'O que aconteceu a seguir?' ou 'Como você se sentiu nessa parte?'. Permita que cada história seja um ponto de partida para discussões breves entre os alunos. Avalie a participação e engajamento observando como as crianças interagem entre si e respondem às suas perguntas.

Momento 3: Aula Expositiva sobre Estrutura Narrativa (Estimativa: 15 minutos)
Após o debate, apresente aos alunos a estrutura básica de uma narrativa: início, meio e fim. Utilize recursos audiovisuais, como projeções ou desenhos simples no quadro, para ilustrar cada parte da estrutura. Explique e dê exemplos curtos para cada um dos componentes. Permita que os alunos façam perguntas e relacionem a teoria com as histórias compartilhadas. Durante a aula, avalie o entendimento das crianças solicitando que identifiquem nas histórias ditas anteriormente quais foram os inícios, meios e fins. Faça anotações sobre a participação dos alunos e sua compreensão do conteúdo apresentado.

Aula 2: Desenvolvimento e criatividade através da aprendizagem baseada em projetos e ilustração prática das histórias.

Momento 1: Início da Criação das Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recapitulando a estrutura narrativa apresentada anteriormente (início, meio e fim). Explique que nesta aula as crianças irão criar a sua própria história em pequenos grupos. Divida a turma de forma que cada grupo tenha no máximo 4 alunos. É importante que você observe se os grupos estão equilibrados em termos de participação e habilidades.

Momento 2: Desenvolvimento das Narrativas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos comecem a desenvolver suas histórias. Circule entre eles para oferecer orientação, intervenções e incentivo. Faça perguntas como 'O que vai acontecer no início da história?' e 'Como vocês querem que termine a história?'. Estimule a participação de todos para assegurar que cada aluno contribua com suas ideias para o projeto. Avalie o progresso observando como os alunos estão colaborando e desenvolvendo suas narrativas. Tome notas sobre a cooperação e criatividade exibida.

Momento 3: Ilustração das Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Distribua os materiais de desenho e peça que cada grupo comece a ilustrar sua história. Destaque a importância da expressividade e deixe claro que não há certo ou errado nas ilustrações, encorajando a criatividade de cada um. Dê suporte gráfico se necessário e lembre aos alunos que a história deve corresponder ao que desenham. Avalie como as imagens refletem as narrativas e dê feedback positivo sobre o esforço e a pertinência das ilustrações.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a apresentar suas histórias para a turma, uma de cada vez. Incentive os alunos a aplaudir e dar feedback construtivo uns aos outros. Após cada apresentação, faça perguntas refletindo sobre o que gostaram mais e o que foi mais desafiador na atividade. Avalie a clareza e coesão das apresentações, além do engajamento durante essa parte.

Avaliação

A avaliação da atividade é desenhada para ser inclusiva e multifacetada, garantindo cobertura abrangente das habilidades desenvolvidas. Métodos de avaliação formativa e contínua serão aplicados. Durante os debates, o professor poderá observar e registrar a participação e engajamento dos alunos, focando na qualidade da argumentação e escuta ativa. Na etapa escrita, a criação de histórias será avaliada quanto à clareza, criatividade e coesão textual, oferecendo feedback construtivo para incentivar o aprimoramento. O aspecto visual das histórias será avaliado pela capacidade do aluno em traduzir ideias em ilustrações pertinentes e expressivas. O progresso dos alunos também será monitorado de forma qualitativa, considerando a colaboração e participação ativa nos projetos.

Observação e registro da participação e engajamento durante os debates.
Avaliação da escrita e coesão das histórias criadas.
Feedback sobre a expressividade e pertinência das ilustrações realizadas.
Monitoramento qualitativo do progresso e colaboração em equipe.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade são selecionados para promover uma experiência rica e variada de aprendizado. O uso de materiais de desenho estimulará a criatividade dos alunos ao ilustrar suas histórias. Além disso, recursos audiovisuais poderão complementar a compreensão da estrutura narrativa durante a parte expositiva. Recursos tecnológicos, como projetores ou tablets, podem ser considerados para assistir a clips de contação de histórias como uma inspiração adicional. Materiais de papéis de diversos tipos e cores também são indicados para as fases de ilustração e montagem.

Materiais de desenho como lápis de cor, canetinhas e papel.
Recursos audiovisuais para introdução teórica.
Recursos tecnológicos como projetores ou tablets.
Papéis diversificados para ilustração e montagem.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a carga de trabalho dos professores, contudo, garantir a inclusão é primordial e enriquecedor. Recomenda-se estratégias práticas para envolver cada aluno, respeitando suas individualidades. Em caso de alunos mais reservados, proporcionar um ambiente seguro para expressão livre e sem julgamentos auxilia na inclusão. Promover a interação entre alunos mais extrovertidos e introvertidos pode gerar um ambiente colaborativo saudável. Além disso, acomodar diferentes estilos de aprendizagem, seja por meio de apoio visual, auditivo ou cinestésico, ajudará a contemplar uma diversidade de necessidades. A monitoria ativa e o encorajamento constante são essenciais para que todos participem e se sintam valorizados.

Criar um ambiente seguro e acolhedor para expressões diversas.
Promover a interação equilibrada entre diferentes personalidades de alunos.
Acomodar estilos de aprendizado variados com apoio visual, auditivo e cinestésico.
Realizar monitoria ativa e fornecer encorajamento contínuo.

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