O conteúdo programático desta aula foca na exploração interdisciplinar entre sons, música e linguagem escrita. Os alunos vão construir instrumentos musicais que imitem sons da natureza, como o som da água, e em seguida, utilizar esse contexto musical como base para formar palavras que rimam com os sons produzidos. Esta atividade simultaneamente fortalece a compreensão sobre a relação entre fonemas e grafemas e desenvolve as habilidades motoras finas necessárias na escrita e manipulação de materiais. A ênfase em compartilhar e respeitar o turno de fala reforça a habilidade social de cooperação entre os pares.

A metodologia empregada nesta aula é centrada em metodologias ativas, com destaque para a experiência 'Mão-na-massa', que visa colocar os alunos no centro da construção do conhecimento por meio da prática. Com a criação de instrumentos, os alunos se envolvem ativamente em um processo de aprendizado que inclui pesquisa, design e execução. Esta abordagem não só engaja a curiosidade natural das crianças, mas também facilita a retenção de conceitos ao permitir que experimentem e reflitam sobre sua aplicação prática. O uso de música como ferramenta pedagógica também serve para diversificar a forma como os conteúdos são apresentados, tornando o ambiente de aprendizado mais dinâmico e inclusivo.

O cronograma é composto por uma aula única de 60 minutos. Durante esta aula, cada grupo de alunos terá a oportunidade de explorar, construir e apresentar seus instrumentos musicais feitos de materiais recicláveis. Este modelo permite um foco intenso e produtivo em uma única sessão, garantindo que todos os alunos passem pelo processo completo de exploração, construção e aplicação. Essa estratégia visa garantir tempo suficiente para que alunos experimentem e aprendam de forma prática, enquanto promove a colaboração e a interação social.

Os recursos e ferramentas para esta aula incluem materiais encontrados em casa ou reciclados, como garrafas de plástico, caixas de papelão, e elásticos, promovendo a conscientização sobre reutilização e sustentabilidade. As ferramentas devem ser acessíveis, com objetos cortantes ou perigosos sob supervisão. Utilizaremos também papel para a escrita das palavras rimadas, integrando tecnologia de maneira acessível, como o uso de aplicativos de gravação de áudio ou som nos tablets da escola para que os alunos possam ouvir e refletir sobre os sons produzidos. Esta abordagem incentiva a inovação e a exploração, permitindo uma experiência de aprendizado prática e significativa.

Sabemos do desafio das muitas responsabilidades diárias dos educadores, mas é essencial criarmos estratégias que garantam que todos os alunos possam participar plenamente. As estratégias de inclusão são pensadas para atender os alunos com TDAH, oferecendo instruções curtas e claras e permitindo pausas para descanso, para manter o foco. Para alunos com TEA (Nível 1), criamos um ambiente acolhedor, com rotinas bem definidas e evitamos ruídos excessivos no momento da atividade musical. No caso de alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, disponibilizamos materiais recicláveis de fácil acesso e suporte adicional para construção dos instrumentos, permitindo a todos a oportunidade de participação plena. A comunicação com as famílias será promovida através de bilhetes informativos, garantindo suporte em casa, e um acompanhamento constante possibilitará ajustes conforme necessário, sempre que identificado pelo professor comportamento ou dificuldades específicas.