O conteúdo programático desta atividade visa integrar as habilidades de leitura e escrita com expressões culturais como o teatro. Os alunos terão a oportunidade de vivenciar a construção textual, desde a criação até a apresentação, associando a teoria à prática. A relação entre texto e expressão corporal será explorada, proporcionando uma compreensão mais detalhada sobre a interpretação e o uso da linguagem. Este conteúdo não só consolida o conhecimento sobre a estrutura das palavras e frases, como também incentiva o desenvolvimento de habilidades de comunicação e interação, fundamentais para o desenvolvimento integrado dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Considerando o desafio de adaptar à inclusão, este programa incentiva a participação ativa e respeitosa, respeitando o ritmo individual de cada aluno.

A metodologia proposta combina o aprendizado baseado em projetos com técnicas de ensino colaborativo, estruturadas para engajar ativamente os estudantes nas atividades. Para atender às diferentes necessidades e promover a inclusão, a atividade será adaptada com dinâmicas de grupo que auxiliem tanto os alunos com TDAH quanto aqueles no espectro autista (Nível 1), oferecendo suporte leve para a interação social e adaptação à rotina da sala de aula. Ao unir teoria e prática, e encorajar a autoexpressão por meio do teatro, cria-se um ambiente seguro para que os alunos explorem sua criatividade enquanto fortalecem as habilidades de leitura e escrita, além de desenvolverem noções de empatia e respeito mútuo.

A atividade está programada para ser realizada em um único dia, com duração total de 60 minutos. Este formato é ideal para a faixa etária dos alunos, respeitando sua capacidade de concentração e engajamento ao longo do período. A aula está dividida em três partes: inicialmente, será dedicada à introdução e leitura compartilhada; em seguida, os alunos trabalharão em grupos para desenvolver seus roteiros e ensaios; e, por fim, haverá a apresentação das peças, com espaço para feedback construtivo dos professores e colegas. Essa estrutura viabiliza o cumprimento dos objetivos pedagógicos propostos, ao mesmo tempo que proporciona um ambiente dinâmico e interativo para o aprendizado.

Os recursos utilizados para a execução da atividade serão planejados para enriquecer a experiência educacional dos alunos e apoiar a diversidade de aprendizado. Serão utilizados materiais simples e de fácil acesso na escola, como papéis, canetinhas, fantasias improvisadas e adereços apropriados que estimulem a imaginação das crianças. O uso desses materiais viabiliza uma atividade econômica e inclusiva, favorecendo a autonomia dos alunos em buscar soluções criativas com recursos limitados. A integração de tecnologia, se aplicável, será feita de forma ética, estabelecendo limites claros de seu uso, respeitando a privacidade e segurança dos alunos. A atividade também visa a reutilização e o uso consciente de materiais, promovendo a sustentabilidade no ambiente escolar.

Reconhecendo os desafios que muitos professores enfrentam no dia a dia, queremos apoiar uma abordagem que facilite a inclusão sem aumentar a carga de trabalho. Portanto, é crucial implementar estratégias simples e eficazes para garantir que todos os alunos participem da atividade 'O Teatro das Palavrinhas'. Para os alunos com TDAH, a criação de listas de tarefas visuais e o uso de organizadores gráficos pode ajudar a direcionar o foco e a organização. Para alunos dentro do espectro autista (Nível 1), será necessário um roteiro claro da atividade, com individuais customizados para antecipar mudanças e promover a estabilidade. A comunicação simples e direta, juntamente com o reforço positivo, são fundamentais para fomentar a participação e o engajamento. Esta inclusividade assegura que cada aluno tenha a oportunidade de demonstrar suas habilidades de forma plena. Monitoramento constante durante as atividades permitirá observar sinais de dificuldade, com intervenções rápidas e ajustes necessários. A colaboração com as famílias através de atualizações regulares sobre o progresso dos alunos reforça a parceria educacional. As adaptações sugeridas visam promover a interação social e a demonstração de talentos individuais, num ambiente que aprecia e respeita a diversidade.