O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração das rimas, classificação dos sons nas palavras e na prática colaborativa através da música. Os alunos serão expostos a diferentes canções infantis para compreender a cadência e musicalidade das palavras rimadas. Nessa experiência, além de exercitar suas habilidades de escuta, eles irão fortalecer a compreensão fonológica e praticar a construção de frases rimadas, tanto de forma individual quanto em grupos, consolidando o aprendizado de maneira lúdica e interativa.

A metodologia da oficina integra a abordagem lúdica e participativa, característica essencial para o aprendizado significativo no contexto infantil. Inicialmente, uma breve exposição de músicas infantis com foco em rimas irá contextualizar e preparar os alunos para a atividade prática. Em seguida, os alunos serão incentivados a explorar instrumentos musicais básicos para criar suas próprias rimas. A prática em equipes promove a socialização e permite que cada criança experimente sua criatividade e desenvolva a confiança para se expressar frente aos colegas.

O cronograma da atividade está planejado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos. Esta distribuição de tempo é projetada para incluir inicialmente 20 minutos de apresentação e discussão sobre canções infantis, seguidos de 30 minutos dedicados ao trabalho de criação em equipe, e, por fim, 10 minutos para a apresentação das produções. O planejamento cuidadoso de cada fase permitirá que os alunos se engajem na atividade de forma estruturada e significativa.

Os recursos e materiais utilizados nesta atividade foram cuidadosamente escolhidos para promover a integração sensorial e a criatividade. Serão utilizados instrumentos musicais de fácil manuseio, como pandeiros e chocalhos, que ajudarão a criar um ambiente musical e lúdico. Além disso, recursos visuais como cartões com palavras e imagens auxiliam na contextualização e facilitação do processo de criação. Esses materiais permitem um leque de escolhas para os alunos, tornando a aprendizagem mais significativa.

Mesmo sabendo da sobrecarga de trabalho dos professores, é fundamental que incluamos estratégias de acessibilidade que não causem ônus significativo e sejam efetivas. Recomenda-se o uso de ferramentas multimodais, como instrumentos visuais e sonoros, para engajar diferentes estilos de aprendizagem. Os professores podem adotar práticas inclusivas, como rotacionar os papéis dentro dos grupos para dar oportunidades iguais de contribuição. A sala de aula pode ser organizada para facilitar o movimento e interação entre os alunos, promovendo um ambiente colaborativo e respeitoso para todos.