O conteúdo programático da aula se concentra no uso e reconhecimento das parlendas como gênero textual rico em ritmo e entoação, características que facilitam a internalização de padrões de fala e escrita. As parlendas são utilizadas como ferramentas para explorar a segmentação silábica, a acentuação e a entonação, promovendo, assim, o desenvolvimento da consciência fonológica essencial na fase de alfabetização. Além disso, a atividade lúdica de criação de novas parlendas estimula a experimentação com a escrita, reforçando o aprendizado de novas palavras e estruturas de frases simples, ao mesmo tempo que promove a expressão criativa.

A metodologia da atividade baseia-se em metodologias ativas que colocam os alunos no centro do processo de aprendizagem. A partir de uma atividade prática de escuta e recitação de parlendas, os alunos têm a oportunidade de internalizar os padrões rítmicos da linguagem de maneira dinâmica. A formação de grupos pequenos para a criação de parlendas permite a colaboração e interação significativa, enquanto a partilha dos resultados desenvolve habilidades de comunicação eficaz. Ao final, a composição em papel grande estabelece um registro visual, reforçando o que foi aprendido de forma auditiva e oral.

O plano de aula está estruturado para uma única sessão de 60 minutos, o que permite aos alunos uma imersão intensiva na atividade proposta. A sessão iniciará com uma introdução às parlendas e seus ritmos, seguida pela escuta e recitação coletiva. Posteriormente, os alunos se dividirão em grupos para a criação e escrita de suas próprias parlendas. A atividade culminará com a apresentação das criações para a turma, permitindo feedback coletivo e reforço das aprendizagens.

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos que facilitem a escuta, escrita e apresentação das parlendas. Entre eles, destacam-se materiais simples e acessíveis, como papéis grandes e marcadores coloridos, que permitem uma visualização clara das criações dos alunos. Adicionalmente, pode-se usar dispositivos de áudio para tocar gravações das parlendas, oferecendo um modelo concreto do ritmo e entonação a serem emulados. Estes recursos apoiam não só a prática auditiva, mas também visual e tátil, engajando diferentes canais de aprendizado.

Entendemos que o dia a dia dos professores é desafiador, mas garantir inclusão e acessibilidade é essencial. Para abordar a diversidade, recomendamos estratégias que promovam a participação de todos, sem custos adicionais significativos. Por exemplo, ao compartilhar as parlendas, o professor pode permitir que cada aluno contribua de modo que se sinta mais confortável, seja escrevendo, desenhando ou verbalizando. Recursos táteis, como cartões de palavras e imagens, podem ajudar a visualização do conteúdo por todos os alunos. Além disso, é importante monitorar a interação dos alunos e oferecer ajustes conforme necessário, garantindo sempre um ambiente de respeito e igualdade. Uma prática ética e acolhedora é fundamental para que todos se sintam incluídos.