O conteúdo programático da atividade 'Poemas em Movimento' está cuidadosamente articulado para atender às especificidades e necessidades do primeiro ano do ensino fundamental, levando em consideração as capacidades cognitivas e linguísticas dos alunos. Inicialmente, a introdução ao conceito de rimas permitirá desenvolver não apenas a sensibilidade aos sons da língua, mas também a capacidade de escuta ativa. Em seguida, durante o processo de criação de poemas, os alunos terão a oportunidade de explorar a construção de texto em um formato diminuto e acessível, o que facilita o progresso na compreensão da estrutura textual e o uso de gramática básica. A atividade de ilustrar os poemas cumpre um papel duplo ao estimular a criatividade artística e reforçar a compreensão do texto por meio de imagens correspondentes. Essas práticas não só promovem habilidades verbais e cognitivas, mas também atendem a aspectos socioemocionais e colaborativos fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos. Proporcionar um ambiente que valoriza a expressão e a criatividade garante que o aprendizado seja percebido como um processo contínuo e cativante.

A metodologia utilizada na atividade 'Poemas em Movimento' se apoia em abordagens inovadoras e interativas, que favorecem a participação ativa dos alunos e tornam o aprendizado uma experiência envolvente. Na primeira aula, o uso de jogos de rimas propicia uma aprendizagem baseada em jogos, facilitando a assimilação dos conteúdos de forma lúdica e efetiva. Esta metodologia ativa reforça a capacidade dos alunos de brincar com as palavras, estimulando o prazer pela descoberta. Na segunda aula, a metodologia mão-na-massa oferece uma oportunidade ideal para que os alunos transformem suas ideias abstratas em produções tangíveis. Permitindo-lhes criar e personalizar seus livros de poesia, essa atividade prática estimula o protagonismo e permite a expressão individual de forma criativa. Cada etapa do processo é projetada para estimular a curiosidade e o envolvimento emocional dos alunos, ao mesmo tempo em que promove habilidades fundamentais de leitura e escrita. Ao integrar diferentes estilos de aprendizagem e múltiplos formatos de expressão, a metodologia desta atividade atende de forma diversificada às diferentes capacidades e preferências dos alunos.

O cronograma da atividade 'Poemas em Movimento' é distribuído em duas aulas de 90 minutos, cuidadosamente planejadas para maximizar o engajamento dos alunos e assegurar que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados. Na primeira aula, os conceitos e práticas de rimas são introduzidos através de um jogo interativo onde os alunos participam ativamente, oferecendo um ambiente estimulante que promove o aprendizado baseado em jogos. Este momento é vital para captar o interesse dos estudantes e iniciar a atividade com energia e entusiasmo. No segundo encontro, direcionamos o foco para a expressão individual através da criação manual do livro de poesias. Essa aula é dedicada a estimular a criatividade, a coordenação motora e o raciocínio lógico ao elaborar e decorar seus próprios livros. Com o uso de colagens e desenhos, os alunos aprofundam sua compreensão das relações entre imagem e texto, participando de uma atividade prática e sensorial que consolida o aprendizado de forma significativa. Ao final da segunda aula, incentivamos as crianças a compartilhar seus trabalhos, promovendo assim o desenvolvimento de sua confiança e habilidades sociais.

Para a realização completa da atividade 'Poemas em Movimento', é essencial o uso de materiais que facilitem tanto a dinâmica dos jogos de rima quanto a construção dos livros de poesia. Os recursos são escolhidos para promover a interação, a criatividade e o aprendizado de maneira prática e acessível aos alunos. Materiais básicos como cartolina, papéis coloridos, canetas coloridas, adesivos e cola são fundamentais para que as crianças elaborem suas criações artísticas. Estes itens são de fácil acesso e baixos custos, favorecendo tanto a participação quanto a expressão individual. Durante a fase de jogos, cartões com palavras e imagens são utilizados para estimular a formação de rimas e ampliar o vocabulário dos alunos. A simplicidade destes materiais garante que o foco permaneça na atividade principal e que todos os alunos possam atingir seu potencial criativo em um ambiente acolhedor. Além disso, a disposição dos recursos em sala de aula é pensada para facilitar o acesso e a mobilidade, permitindo uma organização que incentive a interação colaborativa e inclua todos os participantes.

Reconhecemos e apreciamos o esforço contínuo do professor em criar um ambiente inclusivo e acessível para todos os seus alunos. Na atividade 'Poemas em Movimento', adotamos estratégias que visam garantir a máxima participação de todos, respeitando as especificidades dos alunos com necessidades diferenciadas. Para estudantes com transtorno do espectro autista (TEA) Nível 1, esclarecemos as tarefas passo a passo e proporcionamos um espaço seguro para expressar suas ideias, fortalecendo a interação social em pares. Para os alunos com TEA Nível 2, o uso de rotinas visuais e pistas visuais ajudará a estruturar a atividade, reduzindo a ansiedade e aumentando a previsibilidade do ambiente escolar. Os alunos com dificuldades motoras receberão adaptações em seus materiais, como tesouras de fácil manuseio e opções para executar colagens sem grandes esforços, garantindo que possam participar com os colegas de forma plena. A observação cuidadosa do comportamento dos alunos em situações de dificuldade permitirá que o professor intervenha prontamente, conversando com as famílias para garantir uma abordagem integrada ao seu desenvolvimento. Flexibilizar os critérios avaliativos e celebrar realizações de forma personalizada serão ferramentas essenciais na construção de um ambiente acolhedor e respeitoso para todos.