O conteúdo programático da atividade foca em capacitar os alunos a reconhecer estruturas textuais narrativas e a produção de expressões poéticas simples, como rimas e quadrinhas. Além disso, promove-se a articulação verbal e o fortalecimento de laços afetivos dentro do ambiente escolar, que são fundamentais para o desenvolvimento integral de crianças nesta faixa etária. A atividade oferece um espaço em que as crianças podem explorar a linguagem de maneira lúdica e criativa, ao mesmo tempo em que fortalecem seu entendimento emocional.

A metodologia empregada nesta atividade envolve rodas de leitura, trabalho em pequenos grupos e partilha de experiências emocionais, criando assim oportunidades para o desenvolvimento da fluência verbal e da capacidade de trabalhar colaborativamente. Esta abordagem valoriza o aprendizado ativo e participativo, permitindo que os alunos sejam agentes de sua própria aprendizagem através da troca de ideias e da construção coletiva de conhecimento. A articulação entre a leitura e a produção de rimas ou quadrinhas incentiva o uso da criatividade e da habilidade linguística em um ambiente seguro e amigável.

O cronograma da atividade foi organizado para ocorrer durante uma aula de 60 minutos. Isso permite que haja tempo suficiente para a leitura inicial das histórias, a reflexão e partilha de sentimentos, além da atividade prática de criação de rimas ou quadrinhas. O formato envolvente e bem estruturado do cronograma garante que as crianças se sintam imersas e suficientemente desafiadas ao longo da sessão, enquanto se fomenta a atenção e o envolvimento contínuo dos alunos.

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem livros de histórias curtas que abordam amizade e carinho, materiais de papelaria para a criação das rimas como papéis de desenho e lápis coloridos, e um espaço na sala de aula preparado para acomodar a roda de leitura. Estes recursos visam a criação de um ambiente visualmente estimulante e propício ao aprendizado, incentivando as crianças a se sentirem confortáveis ao explorar sentimentos e ideias através da linguagem escrita e oral.

Compreendemos que o trabalho do professor é por vezes desafiador, e é sempre importante considerar práticas que promovam ambientes acessíveis e inclusivos, mesmo quando não há alunos com necessidades especiais identificadas na turma. Para garantir que todos os alunos se sintam incluídos, incentivamos o uso de uma linguagem clara e acessível durante a roda de leitura, e propomos que as atividades sejam adaptáveis, permitindo que os alunos escolham como desejam expressar suas ideias. Além disso, é crucial monitorar e ajustar as estratégias de participação, assegurando que cada aluno esteja engajado e compreendido. A implementação de feedback individualizado pode ajudar ainda mais a ajustar as atividades às necessidades de cada aluno.