Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando o tema 'Sílabas em Ação!' e explicando que os alunos irão criar quebra-cabeças de palavras. Use exemplos simples de palavras que possam ser segmentadas em sílabas, como 'casa' e 'flor'. Proponha que cada aluno contribua com uma palavra conhecida, segmentando-a oralmente diante da turma.

Momento 2: Demonstração da Atividade (Estimativa: 25 minutos)
Mostre aos alunos como criar um quebra-cabeça de palavras utilizando papel e tesoura. Demonstre cortando papel em peças representando cada sílaba de uma palavra previamente escolhida. Incentive os alunos a tocar e manusear as peças, experimentando diferentes formas de agrupá-las novamente para formar a palavra completa.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa (Estimativa: 45 minutos)
Divida os alunos em grupos de 3 ou 4. Entregue a cada grupo papéis e tesouras para que criem seus próprios quebra-cabeças. Oriente os alunos a escolherem palavras de diferentes tamanhos e dificuldades para tornar a atividade interessante. Passeie pela sala, observando e oferecendo apoio a alunos que possam precisar de assistência, especialmente aqueles com dificuldades motoras finas. Dê ênfase à cooperação no grupo para promover o engajamento colaborativo.

Momento 4: Troca de Quebra-cabeças entre Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Após a construção dos quebra-cabeças, permita que os grupos troquem as criações entre si. A tarefa é resolver os quebra-cabeças de outros grupos, promovendo a revisão das sílabas. Estimule a discussão entre os grupos sobre estratégias usadas para montar os quebra-cabeças.

Momento 5: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça que reflitam sobre o que aprenderam. Pergunte sobre quais palavras foram mais desafiadoras ou mais fáceis de segmentar e por quê. Forneça feedback positivo sobre o trabalho em equipe e a criatividade demonstrada. Finalize reconhecendo o esforço de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, incorpore quebras frequentes durante a atividade mãos-na-massa para ajudar a manter o foco. Utilize fichas visuais com instruções passo a passo para ajudar na organização. Para alunos com autismo, ofereça exemplos concretos e assegure-se de que as instruções sejam claras e diretas. Proporcione um ambiente de trabalho estruturado, onde as expectativas estejam claramente delineadas. Incentive a utilização de materiais sensoriais que possam ajudar a manter a atenção e o interesse dos alunos.

Momento 1: Revisão das Tarefas de Casa (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando a tarefa de casa que os alunos fizeram, onde deveriam investigar e listar palavras do cotidiano. Peça que cada aluno compartilhe uma ou duas palavras encontradas, segmentando-as oralmente em sílabas. Avalie a participação dos alunos, observando como segmentam as palavras e se compreendem a divisão silábica. Incentive a partilha das descobertas, ressaltando a variedade de palavras encontradas.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de quatro ou cinco e peça para discutirem as palavras coletadas em casa. Oriente-os a segmentar as palavras em sílabas juntos e a eleger uma ou duas palavras que todos gostariam de explorar mais profundamente. Circule entre os grupos, apoiando os alunos que possam ter dificuldades em colaborar ou se concentrar na atividade. Utilize essa oportunidade para observar a dinâmica de grupo e a interação social.

Momento 3: Workshop de Construção de Palavras (Estimativa: 45 minutos)
Retorne à atividade em grupo e forneça material como cartolina, lápis e tesoura para que os alunos criem cartões contendo as palavras discutidas. Cada sílaba deve ser representada em um cartão separado. Após a construção, peça que eles desmontem e montem as palavras novamente, focando na troca de sílabas para criar novas palavras se possível. Avalie a compreensão através da capacidade dos alunos de reconstruir as palavras corretamente.

Momento 4: Apresentação e Feedback Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo, por sua vez, apresenta as palavras criadas e segmentadas em frente à classe. Encoraje os outros alunos a fornecerem feedback construtivo e a fazerem perguntas sobre as palavras apresentadas. Incentive a reflexão crítica sobre a atividade, destacando a importância da construção de palavras e o que aprenderam sobre estrutura e segmentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, procure criar intervalos durante as discussões em grupo para manter o foco nas atividades. Esteja atento para oferecer passos claros e concisos para a construção dos cartões. Forneça lembretes visuais para ajudar na organização e cronograma da aula. Para alunos com autismo, mantenha as instruções simples e diretas, e considere oferecer um espaço mais silencioso durante o trabalho em grupo se necessário. Ofereça apoio individualizado ou mediador para ajudar nas interações sociais e para que se sintam à vontade ao apresentar na frente da turma.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Debate (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula explicando a importância das palavras e como elas são formadas por sílabas. Apresente o tema do debate: a construção de palavras. Proponha perguntas para instigar a curiosidade, como 'O que é uma sílaba?' e 'Como sabemos quantas sílabas uma palavra tem?'. Permita que os alunos compartilhem seus conhecimentos prévios e opiniões iniciais. Avalie a participação observando quem está disposto a compartilhar ideias.

Momento 2: Formação dos Grupos e Preparação (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de quatro ou cinco alunos. Cada grupo deve discutir internamente como as palavras são formadas, dividindo-as em sílabas. Oriente que registrem exemplos em um papel para que possam usar durante o debate. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e fazendo perguntas para guiar a discussão. Observe a colaboração e a participação de cada aluno dentro do grupo.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 35 minutos)
Cada grupo apresenta suas conclusões e exemplos para a turma. Peça que expliquem como as palavras são segmentadas em sílabas e se compartilharam alguma estratégia específica para essa segmentação. Incentive o restante da turma a fazer perguntas e a debater as estratégias apresentadas. Avalie a clareza das apresentações e a habilidade dos alunos em explicar suas ideias.

Momento 4: Debate Geral (Estimativa: 25 minutos)
Conduza um debate geral com toda a turma sobre as dificuldades e descobertas em relação à formação de palavras. Permita que os alunos discutam quais palavras acharam mais difíceis de segmentar e por quê. Encoraje todos a refletirem sobre o que aprenderam e a importância de entender a segmentação. Observe a capacidade dos alunos de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos expressem o que aprenderam sobre a formação de palavras e como o debate os ajudou a entender melhor o processo de segmentação. Reafirme os pontos principais discutidos e forneça feedback positivo sobre a participação e o empenho de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, planeje pausas curtas entre os momentos para ajudar a manter o foco. Utilize fichas ou listas com palavras a serem segmentadas para ajudar na organização das ideias. Para alunos com autismo, forneça uma estrutura clara de como o debate se desenrolará e assegure que as regras de participação estejam visíveis e sejam compreendidas por todos. Considere criar espaços tranquilos para aqueles que possam precisar de um momento de calmaria antes de participar ou durante o debate. Mesmo que os recursos sejam limitados, pequenos ajustes podem garantir que todos estejam incluídos e engajados.

Momento 1: Introdução à Batalha de Sílabas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente aos alunos a atividade do dia: a 'Batalha de Sílabas'. Explique que eles participarão de um jogo de competição amistosa onde o objetivo é formar palavras a partir de sílabas. Use exemplos simples e engajadores para ilustrar a dinâmica do jogo. É importante que você reforce as regras do respeito e do trabalho em equipe antes de iniciar a atividade. Incentive os alunos a partilharem sua empolgação e possíveis estratégias que já conheçam para segmentação de palavras.

Momento 2: Formação de Equipes e Instruções (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em equipes de 4 ou 5 alunos. Explique detalhadamente as regras do jogo, como as equipes ganharão pontos por formar palavras corretamente a partir de sílabas fornecidas e como será a pontuação para palavras mais complexas. Observe se os alunos compreenderam, perguntando se alguém gostaria de recapitular as regras para a turma. Dê espaço para perguntas e reforce a importância da colaboração dentro das equipes.

Momento 3: Primeira Rodada da Batalha (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a primeira rodada do jogo. Forneça a cada equipe um conjunto de cartões com sílabas. Dê um tempo limitado, como três minutos, para que formem o máximo de palavras possível. Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos, oferecendo apoio e dicas quando necessário. Após o tempo esgotado, peça que cada equipe apresente suas palavras formadas. Avalie as palavras corretas, apontando acertos e dando dicas de melhorias.

Momento 4: Segunda Rodada com Desafios (Estimativa: 25 minutos)
Com base na primeira rodada, introduza desafios adicionais na segunda rodada. Adicione sílabas que formem palavras menos comuns ou mais longas. Novamente, ofereça apoio enquanto circula pela sala. Após a segunda rodada, ofereça tempo para que os alunos compartilhem o que acharam do desafio adicional e como conseguiram superá-lo. Reforce as estratégias bem-sucedidas.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma em círculo e conduza uma sessão de feedback. Permita que os alunos expressem o que aprenderam e como se sentiram durante o jogo. Pergunte sobre as estratégias mais eficazes e como foi trabalhar em equipe. Forneça feedback positivo sobre a colaboração e a criatividade demonstrada durante a atividade. Finalize reconhecendo o esforço de todos e como o jogo ajudou na compreensão da segmentação de sílabas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, organize a atividade em tempos curtos para manter o foco, permitindo intervalos entre as rodadas. Use indicações visuais para esclarecer as regras do jogo. Para alunos com autismo, mantenha as instruções claras e concisas. Forneça suporte adicional com um mediador, se possível, para ajudar na integração social e no entendimento das regras. Dê atenção a qualquer reação emocional e proporcione um ambiente calmo e colaborativo. Considere adaptar a complexidade das palavras e sílabas de acordo com a habilidade de cada grupo para garantir que todos possam participar plenamente da atividade.

Momento 1: Introdução e Contextualização das Línguas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância de entender as sílabas nas diferentes línguas ao redor do mundo. Explique brevemente como cada língua tem suas próprias regras de segmentação silábica, utilizando exemplos básicos de duas ou três línguas (português, espanhol e inglês, por exemplo). É importante que você incentive os alunos a compartilhar quaisquer palavras estrangeiras que conheçam. Pergunte o que eles acham que é semelhante ou diferente na forma como essas palavras são formadas.

Momento 2: Apresentação das Línguas Escolhidas (Estimativa: 30 minutos)
Foque em explicar mais detalhadamente as regras de segmentação silábica do português, espanhol e inglês. Utilize um quadro-branco para dividir uma lista de palavras em sílabas, cada uma de uma língua diferente. Destaque as diferenças e semelhanças, promovendo a interação ao pedir que os alunos também tentem fazer a segmentação de palavras que você sugere. Avalie a participação ativa através de perguntas diretas sobre o que aprenderam.

Momento 3: Exercício Prático de Segmentação em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e entregue a cada grupo um conjunto de palavras em diferentes línguas para segmentar em sílabas. Cada grupo deve registrar suas segmentações em cartolinas para posteriormente apresentar à turma. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo suporte e verificando a compreensão. Utilize esse momento para observar how the students collaborate e se conseguem argumentar e justificar suas escolhas. Isso servirá como base para avaliação do entendimento coletivo.

Momento 4: Apresentação pelos Grupos e Feedback (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas segmentações à turma, explicando as regras que seguiram para cada língua. Facilite a sessão de perguntas e respostas, onde os alunos podem oferecer feedback uns aos outros. É importante que perguntas desafiadoras sejam feitas para estimular ainda mais o pensamento crítico sobre a segmentação silábica e linguística. Valorize a construção conjunta e a troca de opiniões durante essa atividade.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Finalizando a aula, reúna a turma em um semi-círculo e incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam acerca das semelhanças e diferenças nas segmentações silábicas entre as línguas abordadas. Pergunte o impacto desse entendimento em sua aprendizagem da língua portuguesa. É importante que você dê um feedback geral e positivo sobre o empenho e participação dos alunos ao longo da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita pausas frequentes durante os momentos de apresentação ou quando eles precisarem de tempo para reiniciar o foco. Utilize recursos visuais, como quadros ou cartazes, para manter o foco dos alunos nas instruções principais. Para alunos com autismo, mantenha as instruções simples e diretas, e considere fazer uso de cartões visuais listando etapas da aula. Forneça um espaço silencioso para quem precisar de um intervalo entre as atividades. Busque criar um ambiente seguro e de respeito mútuo, onde todos se sintam confortáveis para participar e propor ideias, lembrando que diferentes perspectivas enriquecem o aprendizado e a compreensão coletiva.