Som do 'V' na Poesia

Desenvolvida por: Tainar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagem

Temática: Reconhecimento de sons e escrita alfabética

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão trabalhar o reconhecimento do som da letra 'V' através da escuta de uma poesia infantil repleta de palavras que começam ou contêm a sílaba 'va'. Após a leitura, os alunos se dividirão em grupos para identificar e listar essas palavras. Em um segundo momento, eles segmentarão oralmente as palavras em sílabas, com foco especial na família silábica do 'V'. Essa atividade visa fomentar o reconhecimento do sistema de escrita alfabética e a associação entre letras e sons, além de estimular o trabalho em grupo e a oralidade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem estão centrados no aprimoramento das habilidades de reconhecimento e segmentação de palavras em sílabas, com foco especial em compreender a relação entre as letras e os sons da fala. Esta atividade permitirá que os alunos distinguam as letras do alfabeto de outros sinais, destacando a importância do sistema de escrita alfabética.

Melhorar o reconhecimento das letras do alfabeto.
Associar sons aos símbolos gráficos do alfabeto.
Segmentar palavras em sílabas oralmente, aprimorando a consciência fonológica.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais da linguagem escrita e falada, especificamente o reconhecimento de letras e sons. Por meio da poesia, os alunos exploram a relação entre som e escrita, segmentando palavras e desenvolvendo habilidades essenciais para a alfabetização.

Reconhecimento do som da letra 'V' em palavras.
Segmentação de palavras em sílabas.
Associação entre letras e sons.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade combina escuta ativa, trabalho colaborativo e prática oral, promovendo uma abordagem diversificada e engajante do aprendizado. A escuta de poesias é utilizada para captar a atenção das crianças e introduzir o tema de forma lúdica, enquanto o trabalho em grupos pequenos oferece oportunidades de socialização e aprendizado cooperativo entre os alunos.

Uso de poesias infantis como recurso didático.
Trabalho em grupos para identificação e discussão de palavras.
Exercícios de segmentação oral de palavras.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma propõe uma distribuição equilibrada das atividades ao longo de quatro aulas, permitindo uma abordagem gradual e sistemática do conteúdo. Cada aula foi planejada para assegurar que os alunos tenham tempo suficiente para absorver os conceitos e praticar as habilidades.

Aula 1: Apresentação e escuta da poesia; discussão inicial das palavras ouvidas.
Aula 2: Trabalho em grupos para identificação e listagem de palavras.
Aula 3: Prática de segmentação oral das palavras em sílabas.
Aula 4: Revisão e apresentação dos grupos sobre o que aprenderam.

Avaliação

A avaliação será realizada de maneira contínua, observando a participação ativa dos alunos nas atividades e o progresso na identificação e segmentação das palavras. O professor deverá prestar atenção às habilidades de escuta, colaboração e a capacidade de segmentação de sílabas dos estudantes. Exemplos de critérios incluem a capacidade de identificar corretamente palavras com o som 'V', trabalhabilidade em grupo e precisão na segmentação oral das palavras. Um instrumento avaliativo como um checklist poderá ser utilizado para anotar o desempenho e evolução dos alunos ao longo das aulas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade incluem materiais que facilitam a escuta, visualização e manipulação de palavras, maximizando a interação dos alunos com o conteúdo apresentado. A escolha dos recursos está alinhada à necessidade de promover uma aprendizagem prática e significativa.

Poemas em formato impresso ou digital.
Quadro branco para anotação das palavras.
Cartões ou fichas de letras para segmentação de sílabas.

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