O conteúdo programático visa englobar atividades que favoreçam a expressão das emoções, adequação à linguagem e desenvolvimento da escuta ativa a partir de jogos dramáticos e do uso de fantoches de emoticons. Ao engajar em uma atividade teatral, os alunos têm a oportunidade de interagir com a linguagem de uma forma significativa, ampliando vocabulário e interpretação de textos e símbolos. A proposta pedagógica é estruturar um ambiente de imersão que dialoga com as práticas sociais do dia-a-dia, incentivando a comunicação efetiva e o trabalho cooperativo. Dessa forma, asseguramos que o plano de aula esteja diretamente conectado às experiências e vivências dos estudantes, proporcionando uma aprendizagem mais rica e contextualizada.

A metodologia proposta integra o uso de jogos dramáticos e expressivos com a finalidade de incentivar o desenvolvimento das habilidades comunicativas e socioemocionais dos alunos. A aceitação de uma abordagem lúdica e interativa permite que as crianças explorem emoções de maneira dinâmica, motivando o engajamento e uma participação ativa no processo de ensino-aprendizagem. As atividades foram pensadas para respeitar o ritmo dos estudantes, instigando o protagonismo infantil e a colaboração em grupo. Adotar metodologias que incentivem a autonomia na escolha dos emoticons e a construção das cenas encoraja a definição de como apresentar as emoções escolhidas, constituindo-se num espaço de experimentação e criatividade essencial à faixa etária.

O cronograma planejado para a atividade 'Teatro dos Emoticons' compreende uma única aula de 60 minutos. Neste tempo, as crianças devem escolher seu emoticon, ensaiar e executar sua cena teatral utilizando fantoches. A classe será dividida em etapas, incluindo a escolha dos emoticons, o desenvolvimento das cenas, a apresentação e por fim, a discussão coletiva. Tal estrutura favorece o desenvolvimento de um raciocínio sequencial e coerente entre os estudantes, alinhando a teoria à prática e viabilizando momentos de reflexão e compartilhamento de experiências ao final da atividade. A clara divisão do tempo é fundamentada no fortalecimento da capacidade de expressão e do trabalho em equipe, corroborando para uma aprendizagem significativa e envolvente.

Os materiais e recursos utilizados foram planejados para enriquecer a prática pedagógica, garantindo engajamento e eficácia na construção do conhecimento. Fantoches que representam diferentes emoticons serão as principais ferramentas para auxiliar os alunos na expressão e identificação das emoções. A preparação do espaço deve ser feita de modo seguro e acessível, permitindo que todos os alunos tenham acesso aos materiais e possam interagir de forma inclusiva. Além disso, utilizam-se cartazes com representações visuais das emoções, para reforçar a aprendizagem e facilitar a compreensão daqueles que possam ter dificuldades em algum aspecto. Esses recursos são fundamentais para promover um ambiente de aprendizado lúdico e estimulante, atingindo objetivos didáticos e sociais estabelecidos.

Sabemos que as demandas do professor são muitas e, por isso, apresentamos algumas estratégias simples e práticas para garantir a inclusão de todos os alunos nesta atividade, sem aumentar seu volume de trabalho. Como medida inicial, sugerimos que as instruções sejam sempre claras e ilustradas com linguagem acessível a todos os estudantes. Opte por dispor os materiais de forma a permitir que cada criança escolha livremente o que quer explorar, estimulando o protagonismo e o respeito às diferenças individuais. Orientar os alunos na prática de empatia pode ser enriquecedor, criando um ambiente seguro e equitativo. Adotar dinâmicas que promovam a interação e colaboração entre todos favorece a inclusão e maximiza a participação. A implementação de ajustamentos no ambiente, como a disposição das mesas em círculo, pode facilitar o compartilhamento de ideias e inclusão ativa de toda a turma. Não se deve esquecer de encorajar a escuta cuidadosa e o acolhimento às questões ou inquietações que possam surgir durante a atividade.