Momento 1: Boas-vindas e introdução às vogais (Estimativa: 15 minutos)
Recepcione os alunos com entusiasmo e explique o tema da aula: vogais. Use cartazes coloridos com as vogais A, E, I, O, U. Diga cada vogal em voz alta e peça aos alunos que repitam em coro, estimulando a participação ativa. Observa se cada aluno consegue repetir as vogais e ajuste a atividade conforme necessário.

Momento 2: Explorando sons e formas das vogais (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que formem um círculo. Apresente objetos começando com cada vogal (por exemplo, uma maçã para o 'A'). Permita que os alunos manipulem os objetos enquanto dizem a vogal correspondente. É importante que observem a relação entre o som e a forma escrita da vogal. Ajude aqueles que tiverem dificuldade, repetindo os exemplos.

Momento 3: Criando grupos para projetos (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos e explique que eles irão criar um pequeno projeto envolvendo vogais. Cada grupo pode pensar em um desenho ou uma mini-história usando palavras que comecem com cada vogal. Facilite a formação de grupos equilibrados e assegure que todos tenham um papel ativo. Avalie se os alunos conseguem organizar-se e dividir tarefas.

Momento 4: Desenvolvimento inicial do projeto (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a começarem a elaborar seus projetos. Forneça materiais como papel, lápis de cor e revistas para recortar imagens. Circule pela sala, incentivando a colaboração e oferecendo suporte conforme necessário. Avalie o envolvimento dos estudantes e observe como interagem e contribuem em equipe.

Momento 5: Compartilhamento rápido e feedback (Estimativa: 5 minutos)
Cada grupo apresenta rapidamente o que já criou. Promova um ambiente de apoio, destacando positivamente o esforço de todos. Dê espaço para um breve feedback dos colegas, incentivando a apreciação e o incentivo mútuo. Avalie a capacidade dos alunos de expressar suas ideias e ouvir os outros.

Momento 1: Boas-vindas e introdução ao caça-palavras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos com entusiasmo, reforçando a importância do dia de hoje em descobrir palavras escondidas! Explique brevemente como será a atividade do caça-palavras e quais são os objetivos de aprender a identificar vogais. Mostre um exemplo simples no quadro para que todos compreendam a dinâmica do jogo.

Momento 2: Instruções e prática inicial (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias do caça-palavras a todos os alunos. Explique cada seção e peça-os que destaquem as vogais no papel com cores diferentes. É importante que circulando entre os alunos, você observe se há dúvidas e ofereça dicas, como procurar por palavras familiares. Incentive os alunos a trabalharem em pares para discutir e verificar suas respostas.

Momento 3: Atividade em grupo e discussão (Estimativa: 20 minutos)
Forme pequenos grupos e dê a cada um uma lista de palavras para formar frases usando as palavras encontradas no caça-palavras. Isso ajudará a fixar o conteúdo e promoverá a colaboração. Permita que cada grupo compartilhe uma frase com a turma para a verificação coletiva e corrija qualquer erro gentilmente, elogiando o esforço dos alunos.

Momento 4: Conclusão e reflexões (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula, pedindo aos alunos que compartilhem algo novo que aprenderam ou algo que acharam difícil. Esta atividade de reflexão ajuda a desenvolver a metacognição. Reforce os aprendizados do dia e deixe expressa a sua satisfação pelo desempenho deles. Recolha os caça-palavras para avaliar mais tarde o reconhecimento das vogais.

Momento 5: Avaliação e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Informe aos alunos que a atividade será analisada, enfatizando a autoavaliação: peça a cada aluno que escreva em um pequeno papel como se sente em relação ao que aprendeu sobre vogais e o que gostaria de melhorar. Agradeça a participação e empenho dos alunos, finalizando a aula de forma positiva e motivadora.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades em distinguir visualmente as letras, tenha à disposição marcadores de texto em cores vivas e papéis com fontes maiores. Se algum aluno precisar de atenção especial, posicione-o próximo a colegas que possam oferecer apoio ou próximo ao professor para facilitar uma assistência mais personalizada. É importante criar um ambiente amigável onde todos se sintam confortáveis para pedir ajuda, garantindo que cada aluno possa participar plenamente das atividades. Lembre-se de destacar os diferentes modos de aprendizado e como cada contribuição é valiosa, reforçando a sensação de pertencimento e o respeito mútuo na sala de aula.

Momento 1: Introdução ao conceito de jogo de tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de jogos de tabuleiro e como eles podem ser usados para aprender sobre as vogais. Exiba exemplos simples de jogos de tabuleiro e discuta com os alunos qual a função dos elementos (peças, tabuleiro, regras). Incentive perguntas e compartilhe experiências de jogos que os alunos já tenham jogado. É importante que os alunos entendam que criar o próprio jogo é uma atividade divertida e educativa.

Momento 2: Planejamento do jogo de tabuleiro (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e explique que cada grupo irá desenvolver um jogo de tabuleiro que trabalhe com o reconhecimento das vogais. Instrua os alunos a decidirem quais materiais irão utilizar (papel, lápis de cor, figuras etc.) e como as vogais serão integradas no jogo. Circulando pela sala, ofereça sugestões e garanta que todos os alunos estejam participando do processo criativo.

Momento 3: Construção do jogo de tabuleiro (Estimativa: 20 minutos)
Com o planejamento realizado, ofereça aos alunos os materiais necessários para a construção do tabuleiro. Instigue-os a desenhar o tabuleiro, a criar as regras e a confeccionar peças, se necessário. Ajude aqueles que estão com dificuldades e incentive a criatividade. Observe como os grupos compartilham as ideias e distribuem tarefas internamente, pois isso é parte da habilidade colaborativa a ser desenvolvida.

Momento 4: Apresentação dos jogos e avaliação compartilhada (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu jogo criado para a turma, explicando o objetivo e as regras. Após cada apresentação, ofereça espaço para que a turma comente algo que tenha gostado ou que tenha achado interessante. Avalie o nível de criatividade, entendimento das vogais e o trabalho em equipe dos grupos. É importante que a avaliação seja positiva e construtiva, destacando o esforço e as contribuições únicas de cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha variedade nos materiais para se adequarem a diferentes estilos de aprendizado, como texturas diferentes para peças do jogo ou cores vivas para chamar atenção. Coloque os alunos em lugares onde possam ter melhor acesso visual e auditivo, de acordo com suas necessidades. Considere a possibilidade de usar jogos prontos ou aplicativos educativos para alunos que precisem de mais apoio, garantindo que todos participem de forma significativa e se sintam incluídos.

Momento 1: Início e coleta de pesquisas (Estimativa: 10 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos, destacando a importância das pesquisas que eles fizeram em casa. Oriente os alunos a entregarem suas pesquisas, organizando os materiais de acordo com grupos. É importante que todos sintam-se motivados a compartilhar suas descobertas. Observe se todos trouxeram suas pesquisas e procure incentivar aqueles que deixaram de levá-las a participarem da atividade em outros papéis, como ouvintes ativos ou ajudando na organização.

Momento 2: Apresentação das pesquisas (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os grupos a apresentarem suas pesquisas de forma breve. Cada aluno deve ter a oportunidade de expor ou comentar parte do que encontrou. Avise que cada apresentação deve ser clara e direta para garantir tempo suficiente para todos. Intervenha quando necessário para ajudar a esclarecer pontos ou incentivar a comunicação. É importante que cada contribuição dos alunos seja valorizada, promovendo um ambiente acolhedor. Avalie o conhecimento adquirido pelos alunos através das informações compartilhadas.

Momento 3: Discussão em grupo e troca de ideias (Estimativa: 15 minutos)
Forme grupos menores entre os alunos, misturando os que já apresentaram. Peça para que compartilhem entre si uma parte nova ou inusitada da pesquisa que não foi tão destacada nas apresentações gerais. Permita que o diálogo flua e incentive o respeito às opiniões alheias. Durante a atividade, circule entre os grupos para garantir que todos estejam engajados e para oferecer suporte onde houver necessidade. Avalie a capacidade dos alunos de trabalhar juntos, discutindo ideias e demonstrando respeito mútuo.

Momento 4: Fechamento e reflexões finais (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam com as pesquisas dos colegas. Pergunte sobre algo novo ou interessante que descobriram, incentivando o diálogo em toda a turma. É importante que os alunos reconheçam o valor da pesquisa na aquisição de novos conhecimentos. Finalize destacando os pontos fortes do dia e agradecendo a participação de todos. Avalie o engajamento dos alunos no processo reflexivo e a capacidade de aprender uns com os outros.