Momento 1: Introdução à Segmentação de Sílabas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: a segmentação de sílabas. Utilize uma linguagem simples e acessível para explicar a importância de entender como as palavras se dividem em sílabas. Aponte alguns exemplos simples no quadro, como 'ca-sa', 'flo-ra' e 'sa-pa-to'. Permita que os alunos compartilhem exemplos de palavras que conhecem e que podem ser divididas em sílabas.

Momento 2: Apresentação Expositiva (Estimativa: 20 minutos)
Projete slides ou use cartazes para apresentar conceitos mais detalhados de segmentação de sílabas. Explique o que são vogais e consoantes e como elas se combinam para formar sílabas. Mostre a formação de palavras a partir dessas sílabas e incentive a participação dos alunos através de atividades de completar palavras no quadro. É importante que os alunos interfiram, propondo como poderiam ser feitas essas divisões.

Momento 3: Atividade Prática Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua fichas com palavras para os alunos, divididos em grupos pequenos. Peça a eles para segmentar as sílabas das palavras e depois montar novas palavras a partir das sílabas desmembradas. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e incentivando discussões sobre como as palavras podem ser formadas. Sugira que eles leiam as novas palavras em voz alta para que a turma toda possa ouvi-las e discutir.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e revise os principais pontos abordados na aula. Pergunte: O que aprendemos sobre sílabas hoje?. Permita que os alunos compartilhem suas descobertas e experiências durante a atividade prática. Conclua agradecendo a participação de todos e preparando-os para a continuidade do tema na próxima aula, criando expectativa para a roda de debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, é importante fornecer rotinas consistentes, por isso, antecipe o que será discutido na aula com um resumo visual ou escrito, se possível. Durante as atividades práticas, garanta que eles estejam em um ambiente confortável e que a atividade não seja caótica ou com muitos estímulos visuais ou sonoros. Utilize materiais visuais claros e simples, e ofereça instruções diretas e objetivas, reforçando por meio de estímulos positivos quando eles participarem ou concluírem uma tarefa. Caso se sintam sobrecarregados, permita pausas breves em um espaço tranquilo para que possam se acalmar e retomar as atividades apoiados por um adulto, se necessário.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e revisando brevemente o que foi discutido na aula anterior. Explique o objetivo da atividade de hoje: compartilhar descobertas sobre sílabas em uma roda de debate. Utilize um quadro para listar as perguntas ou tópicos que serão debatidos, como 'O que são sílabas?', 'Como podemos formar palavras novas?', e 'Como a divisão silábica ajuda na leitura?'. Incentive os alunos a formularem suas próprias perguntas para enriquecer a discussão.

Momento 2: Roda de Debate (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em um círculo para facilitar a interação. Inicie o debate com uma pergunta do quadro e permita que os alunos compartilhem seus pensamentos. É importante que a participação seja voluntária e os alunos se sintam à vontade para expressar ideias. Permita que cada aluno tenha tempo para falar e estimule a escuta ativa – peça à turma que faça perguntas e comentários construtivos sobre as falas dos colegas. Se necessário, use um objeto, como um bastão, para indicar o aluno que está falando, ajudando a manter a ordem e o foco. Esteja atento às contribuições e intervenha, se necessário, para garantir que ideias equivocadas possam ser esclarecidas.

Momento 3: Reflexão Guiada (Estimativa: 10 minutos)
Depois que todos tiverem a chance de compartilhar, faça um resumo das principais ideias discutidas e pergunte aos alunos sobre o que foi mais interessante ou uma ideia nova que aprenderam. Incentive a reflexão individual, perguntando: 'O que você descobriu sobre sílabas que não sabia antes?' e 'Como você pode usar essa informação em suas leituras diárias?'. Permita breves intervenções para aqueles que desejam compartilhar suas reflexões.

Momento 4: Conclusão e Planejamento para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula destacando o engajamento dos alunos e as contribuições feitas durante o debate. Promova a antecipação do próximo tema, mencionando que as próximas atividades envolverão jogos educativos sobre sílabas, criando expectativa positiva. Agradeça a participação de todos e incentive a prática do que foi discutido em casa, através da leitura de livros infantis.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha sempre um planejamento visual visível, com os tópicos do debate, para ajudar alunos com autismo a seguir o fluxo da aula. Utilize expressões faciais e gestos para indicar turnos de fala e encorajar a participação daqueles que possam precisar de estímulos adicionais para se envolverem. Se necessário, ofereça fichas de apoio com imagens ou descrições curtas das palavras-chave para que possam utilizá-las durante o debate. Garanta que haja um ambiente de respeito e colaboração, permitindo pausas para alunos que mostram sinais de desconforto ou sobrecarga sensorial. Esteja disponível para orientações individuais, caso algum aluno precise de suporte extra para participar ou entender as discussões.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Caça-Sílabas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos e explicando a atividade do dia: o Jogo de Caça-Sílabas. Utilize um exemplo simples no quadro para mostrar como o jogo será jogado, destacando como as sílabas são escondidas nas palavras e precisam ser encontradas e combinadas. Ressalte a importância de colaboração e de ouvir as instruções para o sucesso na atividade. Distribua fichas de sílabas ou letras e explique que elas serão usadas na formação de palavras durante o jogo.

Momento 2: Formação de Duplas e Distribuição de Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em duplas, prestando atenção às necessidades específicas de cada aluno para garantir parceria eficaz. Distribua as fichas de sílabas e disponibilize uma folha de registro onde os alunos anotarão as palavras encontradas. Explique os parâmetros para completar essa folha, como a quantidade mínima de palavras que devem encontrar.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 25 minutos)
Explique as regras do jogo: cada dupla deverá caçar sílabas espalhadas pela sala e combiná-las para formar novas palavras. Cada nova palavra formada deve ser registrada na folha de registro. Observe os alunos em ação, oferecendo dicas e orientações para aqueles que encontrarem dificuldades. É importante que promova a comunicação e incentivo entre as duplas, destacando a importância da colaboração. Realize intervenções pontuais para auxiliar na segmentação correta das sílabas e na formação de palavras.

Momento 4: Compartilhamento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos e peça para que cada dupla compartilhe suas palavras encontradas com a turma. Discuta como as sílabas podem ser intercambiáveis para formar diferentes palavras e avalie as palavras formadas para garantir que estão corretas e que seguem a segmentação adequada. Peça que os alunos debatam quais palavras foram mais desafiadoras e o que aprenderam com a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista, utilize fichas de sílabas com cores ou símbolos distintos para ajudar na organização visual das atividades. Mantenha o ambiente controlado para minimizar estímulos externos excessivos e garantir que o jogo seja claro e objetivo. Caso alguns alunos demonstrem sinais de sobrecarga durante a atividade, ofereça-lhes a opção de trabalhar em um espaço isolado e mais tranquilo, ou permita que utilizem fones de ouvido para reduzir o ruído. Forneça suporte verbal e visual durante o tempo todo, utilizando gestos ou desenhos que auxiliem a compreensão das instruções. Se necessário, ofereça momentos de pausa e flexibilize regras para garantir uma experiência positiva para todos.

Momento 1: Introdução ao Projeto do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que a atividade de hoje envolverá a criação de um jogo de tabuleiro utilizando sílabas. Mostre um exemplo de um jogo simples, destacando as regras básicas. Enfatize a importância da criatividade e da colaboração durante a atividade. Utilize um quadro ou flip chart para listar etapas da criação do jogo, como escolha do tema, desenho do tabuleiro, e criação de cartas de sílabas.

Momento 2: Planejamento do Jogo em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, garantindo a diversidade nas equipes para favorecer a troca de ideias. Distribua papéis e lápis para que os grupos possam esboçar suas ideias. Orientações para o professor: circule entre os grupos, fazendo perguntas que estimulem o planejamento, como 'Qual será o tema do seu jogo?' e 'Como as sílabas serão usadas nas regras?'. Sugira que pensem em como ganhará o jogo e as regras específicas.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais como cartolina, marcadores, cola e tesouras para que os grupos comecem a desenhar e montar seus tabuleiros e cartas de sílabas. Observe se estão progredindo e intervenha se algum grupo enfrentar dificuldades com o design ou as regras. É importante que os alunos criem formatos criativos para os tabuleiros e cartas. Deixe que cada grupo discuta e redefina suas estratégias de acordo com o tempo disponível.

Momento 4: Apresentação e Avaliação do Jogo (Estimativa: 5 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu jogo rapidamente para a turma, destacando as regras e o objetivo. Oriente os alunos a experimentarem os jogos uns dos outros em outra ocasião para aplicar o que fizeram e continuar o aprendizado. A avaliação pode ser feita por meio de observação direta, verificando a participação de todos os integrantes e a coerência das regras quanto à utilização de sílabas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, estabeleça uma rotina clara desde o início, mantendo uma lista de etapas visível para que possam se orientar. Permita que trabalhem em duplas, caso se sintam mais confortáveis, ou em grupos menores. Utilize materiais visuais e táteis para auxiliar na compreensão das atividades, e escolha locais mais calmos para aqueles que preferem trabalhar longe do excesso de estímulos. Ofereça instruções claras e pausas quando necessário, reforçando através de elogios as contribuições ao grupo. Também, sugira momentos de pausa em um espaço tranquilo para aqueles que demonstrarem sinais de sobrecarga, e ofereça suporte adicional individual, se necessário, durante o processo de criação.