O conteúdo programático desta atividade abrange a análise de elementos visuais e sonoros em contextos de leitura, bem como a prática cooperativa em grupo para resolução de desafios. O uso de histórias em quadrinhos e temas do filme da Turma da Mônica serve como um veículo eficaz para introduzir, de forma envolvente, mini narrativas que também abordem questões sociais. Essa abordagem não só aprimora a capacidade de análise semiótica dos alunos, mas também reforça a integração dos conceitos de empatia e inclusão no processo de aprendizagem.

A metodologia da atividade é centrada na Aprendizagem Baseada em Jogos, uma prática que promove envolvimento, diversão e aprendizagem significativa. Através da resolução de enigmas em grupo, os alunos são estimulados a pensar criticamente e de maneira cooperativa. Além disso, ao discutir sobre inclusão e acessibilidade, a atividade introduz aspectos de cidadania e empatia de forma prática e contextual. Estes elementos são importantes para o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizagem integrada e ativa.

O cronograma da atividade foi pensado para ser realizado em uma aula única de 60 minutos. Neste período, os alunos terão a oportunidade de participar de um jogo baseado em pistas inspiradas no filme da Turma da Mônica, o que requer um planejamento cuidadoso do tempo para garantir que todos os aspectos da atividade sejam abordados de forma eficaz. A aula se divide em momentos de introdução, execução do jogo e discussão final, permitindo uma experiência de aprendizagem completa e dinâmica.

A atividade utiliza recursos didáticos que são facilmente acessíveis, de baixo custo e exploram o potencial afetivo e cultural da Turma da Mônica. Recursos visuais, como imagens de personagens e cenas, e recursos auditivos, como trechos de áudio do filme, são fundamentais para o jogo de adivinhação. Complementando com quadros brancos e marcadores, é possível incentivar a interação e a expressão criativa. A simplicidade dos recursos busca garantir ampla participação sem onerar financeiramente a escola ou os professores.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios em seu cotidiano, mas é essencial garantir que a educação seja inclusiva e acessível a todos. Para isso, a atividade foi planejada de forma a não necessitar adaptações significativas, dado que não há alunos com necessidades específicas identificadas. Contudo, podemos adotar medidas como garantir que as pistas visuais e sonoras sejam acessíveis a todos os alunos, tanto em volume quanto em clareza. Incentivar a discussão e reflexão sobre a importância da inclusão pode fortalecer a cultura de respeito e apoio, criando um ambiente acolhedor e empático para todos.