Anúncio Superdivertido

Desenvolvida por: Sthefa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise e Criação de Anúncios Publicitários

Esta atividade é projetada para desenvolver habilidades de leitura, escrita e oralidade por meio da análise e criação de anúncios publicitários voltados ao público infantil. Inicialmente, os alunos, em pequenos grupos, irão explorar slogans e mensagens de diversos anúncios, definindo seu propósito e avaliando os elementos que compõem a peça publicitária, como cores e linguagem utilizada. Em seguida, na segunda aula, os grupos criarão seus próprios anúncios para um produto fictício, onde deverão decidir coletivamente o slogan e as cores que mais impactam, utilizando cartolina e materiais de arte. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu trabalho, praticando a oralidade e colaboração, promovendo, assim, uma experiência de aprendizagem integrada e prática.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em promover a compreensão e a análise crítica de textos publicitários, além de estimular a criatividade dos alunos na produção de suas próprias peças. Espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de colaboração, ao trabalharem em equipe, e pratiquem a apresentação oral ao compartilharem seus trabalhos. Além disso, a atividade busca integrar competências escolares fundamentais, como leitura com compreensão, escrita criativa e a aplicação prática das regras do idioma, que são pilares do desenvolvimento educacional nesta faixa etária.

Desenvolver a capacidade de análise crítica de textos publicitários.
Estimular a criatividade na criação de slogans e anúncios.
Aprimorar habilidades de trabalho em grupo e apresentação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP05: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
EF12LP09: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF12LP19: Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a compreensão de elementos fundamentais dos anúncios publicitários e suas funções comunicativas dentro do universo infantil. A análise dos componentes textuais e visuais, como slogans, linguagem persuasiva, cores e design, será explorada em sala. A atividade busca ainda desenvolver habilidades práticas de escrita e criação, encorajando os alunos a aplicar os conhecimentos teóricos na concepção de seus próprios anúncios. O foco está na prática colaborativa, proporcionando aos alunos a oportunidade de aplicar o aprendido em um contexto que simula situações reais de produção textual.

Análise de slogans e mensagens publicitárias.
Compreensão da função comunicativa dos anúncios.
Desenvolvimento de escrita criativa para anúncios.
Criação de anúncios publicitários utilizando materiais físicos.
Apresentação oral dos trabalhos produzidos em grupo.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade enfatiza o aprendizado colaborativo e a integração prática dos conhecimentos através da análise e criação de materiais visuais. Os alunos trabalharão em equipes, o que promove o desenvolvimento de habilidades sociais, como cooperação e empatia. A abordagem prática utilizada permite que os alunos compartilhem ideias, discutam opções criativas e escolham conjuntamente a melhor maneira de expressar suas mensagens publicitárias, apoiando-se em materiais como cartolinas e artefatos de arte. Essa metodologia visa um aprendizado ativo, onde os alunos são os protagonistas do processo de aprendizagem.

Aprendizado colaborativo em grupos.
Análise prática de anúncios existentes.
Criação colaborativa de materiais publicitários.
Exercícios de apresentação e feedback coletivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo uma exploração aprofundada e estruturada dos conceitos abordados. Na primeira aula, ocorrerá a análise de anúncios publicitários existentes, onde os alunos poderão discutir em grupos as diferentes estratégias utilizadas. Já na segunda aula, os alunos colocarão em prática os conhecimentos adquiridos ao criarem seus próprios anúncios. Cada grupo terá tempo para preparar seus trabalhos e, ao final da segunda aula, os alunos apresentarão suas produções, fortalecendo habilidades de comunicação e interação.

Aula 1: Análise colaborativa de anúncios e slogans.

Momento 1: Introdução e Exploração Inicial de Anúncios (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo do encontro: analisar e compreender anúncios publicitários. Peça que, em grupos de 3 ou 4, os alunos observem um conjunto de anúncios impressos previamente selecionados, explorando suas cores, imagens e mensagens principais. É importante que as crianças sejam incentivadas a expressar o que veem e compreender coletivamente o objetivo de cada anúncio. Faça perguntas direcionadas como: 'Qual mensagem o anúncio quer passar?' e 'Que emoções ele procura despertar?' Observe se todos os alunos participam ativamente e guie o diálogo de forma a garantir que todos sejam ouvidos.

Momento 2: Discussão Guiada sobre Slogans (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e peça que compartilhem o que perceberam sobre os anúncios observados, focando agora nos slogans. Explique o conceito de slogan e como ele deve ser curto e impactante. Questione: 'Vocês lembram de algum slogan famoso?' Permita que os alunos tragam exemplos do cotidiano e discutam o que os torna memoráveis. A participação deve ser estimulada, e o professor deve circular pelos grupos, reforçando a importância da clareza e concisão nas mensagens.

Momento 3: Análise Colaborativa de Slogans (Estimativa: 15 minutos)
Em grupos, a tarefa agora é escolher um dos anúncios analisados anteriormente e focar no slogan. Forneça uma ficha de análise com perguntas orientadoras que os ajudem a definir o slogan, como 'Quais palavras são usadas?' e 'Por que escolhemos essas palavras?'. Incentive a discussão e a análise crítica, formando um consenso sobre qual mensagem o slogan deve transmitir. Ofereça suporte e sugestões sempre que necessário para garantir que todos os alunos estejam envolvidos e compreendam a tarefa.

Momento 4: Compartilhamento e Conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas conclusões sobre os slogans analisados para a turma. Durante as apresentações, os alunos devem explicar suas escolhas e como acreditam que o slogan funciona no contexto do anúncio. Após cada apresentação, ofereça feedback positivo e construtivo e permita que os colegas também façam perguntas ou acrescentem comentários. Finalize destacando a importância dos slogans e a habilidade que adquiriram em analisar e compreender mensagens publicitárias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, preste atenção às diversas formas de expressão entre as crianças. Crie um ambiente colaborativo, onde cada aluno se sinta confortável para contribuir, independentemente de sua habilidade oral. Para aqueles que possam precisar de mais tempo para processar informações, esteja disponível para explicações adicionais ou esclarecimentos individualizados. Mantenha uma postura receptiva e encorajadora, que promova a confiança e a participação ativa de todos os estudantes.

Aula 2: Criação prática e apresentação de anúncios.

Momento 1: Planejamento do Anúncio (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão criar seus próprios anúncios publicitários para um produto fictício. Divida a turma novamente em pequenos grupos e entregue uma ficha de planejamento onde eles deverão anotar suas ideias iniciais sobre o produto, o público-alvo e as características principais do anúncio. Oriente os alunos a discutirem e definirem o slogan, as cores e os elementos visuais que serão utilizados. Circule entre os grupos, fornecendo apoio e fazendo perguntas que estimulem a clareza e criatividade, como 'Qual mensagem seu anúncio deve passar?' e 'Quais cores vocês acham que melhor representam o produto?'.

Momento 2: Criação do Anúncio (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cartolinas e materiais de arte para que os grupos comecem a desenhar e escrever seus anúncios. Oriente a turma a trabalharem de forma colaborativa, destacando a importância de cada integrante ter voz nas decisões criativas. Incentive a experimentação com diferentes técnicas artísticas. Esteja disponível para auxiliar em questões práticas e sugerir alternativas criativas. Observe se os alunos estão colaborando entre si e respeitando as idéias dos colegas.

Momento 3: Ensaio para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que ensaiem a apresentação de seus anúncios para a turma, discutindo a introdução, os pontos principais e o encerramento da fala. Eles devem preparar-se para apresentar o slogan, a escolha das cores e os elementos do anúncio, explicando suas razões. Ofereça sugestões de como falar de maneira clara e cativante. Revise rapidamente as noções de comunicação oral, como projeção de voz e contato visual.

Momento 4: Apresentação dos Anúncios (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu anúncio para a turma. Dê atenção ao tempo, para garantir que todos os grupos possam se apresentar. Após cada apresentação, conduza um breve momento de feedback, onde os colegas possam compartilhar o que gostaram e sugerir melhorias. Comente sobre aspectos positivos e ofereça recomendações construtivas, sempre destacando a criatividade e o esforço.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos, inclusive aqueles que podem ser mais tímidos, participem ativamente, prepare o ambiente com uma atmosfera acolhedora e encorajadora. Cada aluno deve ter oportunidade de expressar-se durante o planejamento e apresentação. Caso algum estudante precise de explicações mais detalhadas ou repetidas, esteja disponível para apoio individual. Adaptar as instruções utilizando recursos visuais pode beneficiar a compreensão de alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Promova debates respeitosos e inclusivos, valorizando contribuições diversificadas e garantindo que as vozes de todos sejam ouvidas e respeitadas.

Avaliação

A avaliação nesta atividade se concentrará em processos formativos e somativos, oferecendo uma visão abrangente da aprendizagem dos alunos. Os processos avaliativos incluirão, primeiramente, a observação contínua das interações em grupo e do envolvimento do aluno durante as análises e as criações. Em termos de avaliação somativa, o professor poderá utilizar rubricas específicas para avaliar os produtos finais, considerando critérios como criatividade, clareza na mensagem publicitária, cooperação no grupo e a qualidade da apresentação oral. Feedback individual e em grupo será oferecido, incentivando a autorreflexão e o desenvolvimento contínuo das habilidades socioemocionais e criativas dos alunos.

Observação contínua das atividades colaborativas.
Uso de rubricas para avaliar os anúncios criados.
Feedback formativo após as apresentações.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para esta atividade são simples e acessíveis, garantindo que a experiência seja inclusiva e adaptável à maioria dos contextos escolares. Além de promover a criatividade dos alunos através do uso de materiais artísticos, a ênfase está em ferramentas tradicionais de aprendizado, promovendo uma experiência de ensino rica e tátil. A utilização destes recursos facilita um ambiente de aprendizagem que não depende de tecnologias digitais, tornando a atividade viável e prática dentro da infraestrutura escolar convencional.

Anúncios publicitários impressos.
Cartolina e materiais de arte (tinta, canetinhas, adesivos).
Instruções impressas e guias de análise.
Espaço adequado para apresentações orais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que equilibrar diversas demandas é desafiador para os educadores. No entanto, incluir e tornar a aprendizagem acessível é crucial. Embora esta turma não tenha condições específicas, recomenda-se adotar práticas que promovam a diversidade e a integração equitativa de todos. Em termos práticos, isso pode incluir a organização de grupos heterogêneos onde as crianças podem aprender umas com as outras, garantindo que todos tenham oportunidade de participar nas discussões e decisões do grupo. Além disso, ao monitorar de perto as trocas entre os alunos, o docente pode identificar possíveis dificuldades e oferecer suporte específico. Essas intervenções não apenas beneficiam alunos que possam precisar de mais atenção, mas também enriquecem o ambiente de aprendizagem para todos. Adaptações simples, como variar o tipo de atividades ou instruções, são eficazes para alcançar todos os alunos sem onerar o professor com custos adicionais.

Formação de grupos heterogêneos para promover a diversidade.
Monitoramento contínuo e suporte específico quando necessário.
Adiamento de atividades para melhor acomodar todos os perfis de aprendizagem.

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