Neste conteúdo programático, focamos principalmente na competência de leitura e escrita na fase da alfabetização. A literatura infantil interage com as atividades práticas para proporcionar um ambiente onde os alunos podem praticar a identificação das palavras e compreender seus significados em situações do dia a dia. Essa abordagem busca integrar aspectos visuais e auditivos com o propósito de criar um processo de ensino-aprendizagem completo e envolvente, permitindo que os alunos estabeleçam conexões entre o texto escrito e suas respectivas representações visuais, ampliando, assim, suas capacidades linguísticas.

Para a realização desta atividade, optou-se por metodologias que integram abordagens colaborativas e práticas lúdicas, com ênfase no engajamento dos alunos. Este modelo valoriza a interação grupal e o aprendizado centrado no aluno, onde cada participante se torna parte ativa do processo de investigação e resolução de desafios apresentados pela 'caça ao tesouro'. Desse modo, metodologias que proporcionam a aprendizagem ativa, mesmo sem o suporte de tecnologias digitais, são utilizadas para garantir que os alunos interajam e aprendam por meio de experiências diretas e significativas, contribuindo assim para um aprendizado mais efetivo e duradouro.

O cronograma desta atividade foi desenvolvido com base na oferta de uma única aula de 60 minutos. Esta estrutura temporal permite que os alunos iniciem, desenvolvam e concluam a atividade de maneira fluida e organizada. A aula será dividida em etapas específicas, garantindo que cada fase tenha o tempo adequado para realização e discussão, propiciando um espaço para que dúvidas sejam esclarecidas e o aprendizado seja consolidado com clareza e objetivos definidos.

Os recursos utilizados nesta atividade foram cuidadosamente selecionados para atender às necessidades pedagógicas sem depender de tecnologias digitais. Cartões com palavras e imagens, um mapa simbólico da sala de aula, e materiais de escrita e arte proporcionarão aos alunos as ferramentas necessárias para realizarem a atividade. Esses materiais estão alinhados com os objetivos da atividade, oferecendo suporte visual e tátil para o aprendizado, promovendo a interação social e a destreza manual necessária nesta fase escolar.

Reconhecemos o árduo trabalho que os professores enfrentam diariamente ao buscar a inclusão e acessibilidade em suas atividades. Para a 'Aventuras na Terra das Palavras', consideramos estratégias que são acessíveis e requerem ajustes mínimos, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas origens ou habilidades, possam participar plenamente. As cartas e imagens deverão ser de tamanho e contraste adequados para fácil leitura, e o ambiente seguro incentivará que todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e colaborarem. Além disso, nenhuma adaptação complexa será necessária para que a atividade seja inclusiva, permitindo uma fácil implementação por parte do docente, promovendo um ambiente respeitoso e inclusivo.