O conteúdo programático da atividade abrange aspectos centrais da língua portuguesa, como a escrita e leitura de palavras, a análise linguística básica e o desenvolvimento da oralidade. Os alunos terão a oportunidade de explorar de forma prática e interativa as noções de espaço, forma gráfica e pontuação que constituem a base para uma comunicação eficaz. Adicionalmente, o exercício de transcrever palavras vai ajudar a sedimentar essas capacidades, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

A atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' emprega metodologias ativas ao incentivar os alunos a participarem ativamente do processo de aprendizagem por meio de uma caça ao tesouro. Esta abordagem lúdica desperta o interesse dos alunos, promove a colaboração em equipe e facilita a aquisição de conhecimentos de forma prazerosa e memorável. Além disso, a atividade é adaptada às características dos alunos do 2º ano, respeitando o ritmo de aprendizagem individual e proporcionando suporte leve para aqueles que apresentam necessidades específicas.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para ser ministrado em um único período de 60 minutos. Durante essa aula, haverá espaço para uma introdução explicativa, execução da caça ao tesouro e, por fim, uma revisão compartilhada dos resultados. Isso garante que os objetivos pedagógicos sejam plenamente alcançados dentro do tempo disponível, assegurando um equilíbrio entre teoria e prática, além de atender às necessidades específicas dos alunos conforme suas condições.

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos simples e de fácil acesso que promovem a participação ativa dos alunos sem onerar financeiramente. Entre eles estão fichas de palavras previamente preparadas, materiais de escrita (como lápis e papel) e um espaço na sala ou no pátio para a execução do jogo. A simplicidade dos materiais visa garantir que todos os alunos possam participar, e que o foco permaneça na interação e no aprendizado. O ambiente deve ser seguro e organizado de forma que todos os alunos possam se movimentar livremente e colaborar com seus colegas durante a caça ao tesouro.

Ciente dos desafios enfrentados pelos professores em sala de aula, é importante adotar estratégias práticas que assegurem a inclusão e a acessibilidade dos alunos com TDAH e TEA. Para alunos com TDAH, ajustes como instruções claras e curtas, além de uma monitoria mais próxima podem auxiliar na manutenção do foco e da organização. Já para alunos com TEA, o uso de uma rotina clara e consistente, além de sinalizações visuais que indiquem passos a seguir, pode ajudar na adaptação à atividade. É essencial monitorar sinais que possam indicar desconforto ou sobrecarga, oferecendo pausas quando necessário. A comunicação contínua com as famílias é vital para alinhar estratégias adicionais de suporte e para compartilhar o progresso dos alunos. Estratégias de intervenção em momentos de dificuldade incluem reorientação leve e incentivo ao retorno à tarefa proposta.