O conteúdo programático desta atividade contempla a leitura e escrita de palavras frequentes e suas respectivas associações visuais. Esta prática permitirá que os alunos exercitem a habilidade de decodificar palavras enquanto usam um aplicativo digital que enriquece sua interação com a língua. A utilização de infográficos e imagens estabelecendo conexões com as palavras reforçará as habilidades de memorização e associação, essenciais para a compreensão e comunicação efetiva. O contato com diversas palavras no formato de jogo visa facilitar o acesso ao conhecimento de forma interativa. Além disso, as diretrizes da BNCC são seguidas para garantir que os objetivos pedagógicos sejam coerentes e ampliem as capacidades cognitivas e sociais dos alunos.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada em metodologias ativas, especificamente a Aprendizagem Baseada em Jogos e atividades Mão-na-massa, que proporcionam um engajamento maior dos alunos, os colocando no centro do processo de ensino-aprendizagem. A aula expositiva será utilizada como ferramenta de introdução e garantia da compreensão do funcionamento do jogo, para que os alunos se sintam confortáveis e preparados para operar a tecnologia com autonomia. Este método possibilita que os alunos desenvolvam suas competências tecnológicas em conjunto com as habilidades de leitura e escrita, um aspecto relevante para prepará-los para o uso eficaz das ferramentas digitais no futuro. O caráter participativo promovido por essa combinação de metodologias ativa a curiosidade e motiva os alunos a aprenderem de maneira prática e interativa.

O cronograma foi elaborado para ocorrer em uma aula única de 60 minutos, o que é suficiente para que os conceitos sejam apresentados de forma clara e que os alunos possam explorar o jogo de caça-palavras digital de modo eficaz. A aula é dividida em partes: introdução ao aplicativo e sua função, e o tempo principal dedicado à exploração do jogo em si. Este parceal do cronograma permite que os alunos se familiarizem com a interface digital e interajam com o conteúdo de maneira segura e engajada. É um cronograma ainda flexível, permitindo ajustes nas atividades dependendo do nível de compreensão e conforto dos alunos durante a interação com a tecnologia.

Os materiais e recursos para essa atividade foram selecionados para promover um ambiente de aprendizagem rico e inclusivo. Tablets ou computadores são ferramentas essenciais, pois permitem que os alunos acessem o aplicativo de caça-palavras digital que estrutura a atividade. Outros recursos incluem um projetor para facilitar a visualização inicial do funcionamento do aplicativo, de modo que todos os alunos tenham uma compreensão clara do que se espera durante a atividade. O uso de tecnologias deve ser feito de maneira ética e segura, garantindo que o foco seja a aprendizagem e o desenvolvimento de competências digitais dos alunos, enquanto se mantém a segurança dos dados e privacidade.

Compreendemos os desafios que o professor enfrenta diariamente, e com isso acreditamos na importância de garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos, tendo em vista suas condições específicas. A atividade foi projetada para incluir alunos com deficiência auditiva, integrando intérpretes de LIBRAS e utilizando recursos visuais de comunicação. Modificações no ambiente físico da sala, como a disposição dos alunos em semicírculo, facilitarão a leitura labial e a interação visual. As estratégias de comunicação serão valorosas para assegurar que todos os alunos participem ativamente e recebam suporte individualizado quando necessário. Essas práticas, ao promover a inclusão, também fortalecem o entendimento coletivo da turma sobre a diversidade e a empatia.