Caçadores de Respostas

Desenvolvida por: Jakira… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Investigação e Produção Criativa

A atividade 'Caçadores de Respostas' busca estimular a curiosidade dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, desenvolvendo suas habilidades investigativas e de produção escrita criativa. Os alunos serão divididos em grupos para investigar uma pergunta aberta, como 'Por que os gatos ronronam?', utilizando a metodologia de Sala de Aula Invertida. Cada grupo deverá realizar uma pesquisa prévia em casa, levantando informações sobre a pergunta através de fontes adequadas. Posteriormente, na escola, os alunos irão trabalhar colaborativamente para sintetizar os resultados em um pôster visual, utilizando a Atividade Mão-na-Massa. Essa tarefa possibilita o desenvolvimento de habilidades específicas da BNCC relacionadas à elaboração de pequenos registros de observação a partir de uma pesquisa, incentivando a autonomia, a cooperação e a criatividade dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é promover a habilidade dos alunos de investigar e organizar informações de forma autônoma e colaborativa, aprimorando suas competências de leitura, escrita e expressão verbal. Proporcionar aos estudantes a oportunidade de planejar e produzir registros criativos estimula não apenas o pensamento crítico e a análise de informações, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais significativas para o trabalho em grupo e a resolução de problemas.

Promover a autonomia dos alunos na busca por respostas sobre temas diversos.
Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo de forma colaborativa.
Estimular a criatividade na produção de registros visuais.

Habilidades Específicas BNCC

EF12LP03: Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
EF02LP14: Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF02LP23: Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a exploração de perguntas abertas, onde os alunos devem demonstrar habilidades na busca por informações, síntese de dados e produção escrita. Além disso, a atividade busca desenvolver a capacidade dos alunos de trabalhar colaborativamente ao criar registros visuais de suas descobertas. A utilização de diferentes fontes de pesquisa, escolhidas de acordo com a faixa etária e contexto dos alunos, é essencial para garantir uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Formulação de perguntas e hipóteses.
Pesquisa em fontes variadas.
Síntese das informações coletadas.
Criação de pôsteres visuais.

Metodologia

A metodologia da aula é baseada na abordagem de Sala de Aula Invertida e na Atividade Mão-na-Massa, permitindo que os alunos tenham um papel ativo e central no processo de aprendizagem. Inicia-se com a pesquisa extraclasse, onde os alunos buscam informações de forma autônoma, seguidas de momentos presenciais para discussão e produção colaborativa de um pôster. Essa metodologia enfatiza a aprendizagem ativa, a colaboração entre pares e o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas em um ambiente de aprendizado inspirado e criativo.

Sala de Aula Invertida.
Trabalho em grupo.
Produção de pôster.
Discussão e síntese coletiva.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está organizado em um total de 3 horas, distribuídas em 3,6 aulas de 50 minutos cada. A primeira etapa, realizada em casa, é dedicada à pesquisa e coleta de informações, enquanto as aulas subsequentes são voltadas para a discussão em grupo, planejamento e produção do pôster. Este plano de aulas equilibrado permite que os alunos disponham de tempo suficiente para explorar, refletir e criar, garantindo a execução bem-sucedida da atividade de forma eficiente e didática.

Primeira aula: Introdução à atividade e divisão dos grupos.
Segunda a terceiro período: Investigação e pesquisa orientada (realizada em casa).
Quarta aula: Discussão dos resultados obtidos na pesquisa.
Quinta aula: Planejamento da produção do pôster.
Sexta aula: Produção e apresentação dos pôsteres.

Avaliação

A avaliação dos alunos será conduzida de forma contínua e formativa, focando tanto no processo quanto no produto final da atividade. Durante a pesquisa, cada grupo será observado quanto ao envolvimento, colaboração e capacidade de buscar informações pertinentes. Na etapa de produção do pôster, os grupos serão avaliados pela coerência e criatividade na apresentação dos dados. Critérios claros, como a organização do pôster, a clareza das informações apresentadas e a participação de cada membro do grupo, serão utilizados para garantir a equidade da avaliação. Além disso, os alunos serão incentivados a realizar uma autoavaliação reflexiva sobre o que aprenderam e como contribuíram para o grupo.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, será necessário prover um conjunto variado de materiais que favoreçam tanto a pesquisa quanto a produção dos pôsteres pelos alunos. Recursos digitais e impressos serão essenciais na fase de coleta de informação, enquanto materiais artísticos auxiliarão na confecção dos pôsteres, promovendo um ambiente de aprendizagem criativo e engajador. A diversidade de recursos acessíveis permite atender às necessidades de cada aluno, favorecendo um processo de ensino-aprendizagem inclusivo e diferenciado.

Computadores e acesso à internet para pesquisa.
Livros e revistas adequados à faixa etária.
Papéis, cartolinas e materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas).
Projetor multimídia para apresentação das produções finais.

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